《除数是一位数的除法——笔算除法》教学设计.docx

人教版数学三年级下册-打印版

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《除数是一位数的除法——笔算除法》教学设计

【教学目标】

经历一位数除三位数（商是两位数）除法的笔算过程，掌握一般的笔算方法。

能结合情境估算三位数除以一位数的商，增强估算的意识和能力，体会估算与笔算的互补性。

感受数学与生活的联系，能够运用数学知识解决日常生活中的简单问题。

【教学重难点】能正确地进行一位数除三位数商是两位数的除法的计算。理解当被除数的最高位不够商1时的算理和算法。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

教师出示下面的题目，指名口答：括号里最大能填几？

4×（ ）37 7×( )58 3×( )23

指名用竖式计算投影：48÷4，56÷4，其余的学生在课堂练习本上做。二、互动交流，理解算法

出示教科书第22页的情境图，提问：要插多少页？

请你们列个算式？

师：请同学们先估下算238÷6？（生答）

那么238÷6的正确结果究竟是多少？我们来进行列竖式计算。（1生板演，待会请他和几个同学说说是怎么做的）

师：在这道题中被除数最高位上是2，2除以6不够除，也就是商不够1个百怎么办？

（生：看前两位）

师：23里面最多有几个6？（3个，所以商3）

教师边板演边说明：用除数6去乘3，积是18，写在23的下面。23减18得5，表示十位上还剩5个十。

师：接下来该怎么办？（把被除数个位上的8搬下来，与十位上的5合起来继续除。）师：最后结果是多少？39……4这就是今天我们要学习的一位数除三位数的笔算除法。

（板书：笔算除法）

238÷6=39页……4张。39+1=40页。

启发学生想一想：如果一本相册有24页，一本相册能插得下这些照片吗？2本呢？

当堂练习438÷6=检验学生学习效果。增加例题：863÷7=师：如果把题目中的数字改一改，你还会算吗？请你试一试。百位上的8里面最多有7个一百，商1。……

当堂练习：480÷3=

【教师小结】除数是一位数的除法法则:

1、从被除数的最高位起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数。

2、除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。

3、每求出一位商，余下的数必须比除数小。三、巩固练习，拓展提高

判断下面各题的商是几位数？(1)257÷5的商是( )位数(2)804÷6的商是( )位(3)183÷4的商是( )位(4)317÷2的商是( )位

学生完成教科书第22页“做一做”中的题目。（先估一估，再计算）观察这组题的计算结果，教师提出问题：为什么同样是一位数除三位数，而结果有的是两位数，有的是三位

数呢？（组织学生讨论）

交流汇报后，小结：被除数百位上的数比除数小，百位上就不够商1，这样将百位上的数与十位上的数合并，看成几个十来算，商的首位在十位上，商就只有两位数。如果被除数百位上的数比除数大，百位上就够商1，这样商就有三位数。

练习五第1题。先让学生根据要求，不计算把商是两位数的涂上红色，商是三位数的涂上黄色。再用竖式计算出来。

把3、7、5、9填在适当的方格内，使它们的商最大。四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？用一位数除三位数，当百位不够商1时怎么办？

怎样判断商是两位数还是三位数？五、板书设计

一位数除三位数

48÷4= 56÷4=

竖式 竖式

【二度修改】

【教后反思】