《天上的街市》教学实录.docx

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《天上的街市》优质教学实录

一、激发导入，简介作者

师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢?

(屏显夜晚星空的美丽图片。)

生1：大闹天宫。

师：这是脍炙人口的《西游记》中的情节。生2：嫦娥奔月。

师：美好瑰丽的传说。生3：后羿射日。

师：这是神仙下凡的传说。生4：天仙配。

师：这是天上和人间共同演绎的美丽爱情故事。这么多美丽的传说，让我们不禁感叹古人想象力的丰富!今天老师给大家朗诵一首宋代词人秦观的《鹊桥仙》，同学们思考一下这首词写了一个怎样的传说。

(屏显《鹊桥仙》全文。师朗读。)

生1：牛郎织女的故事。

师：牛郎织女的故事家喻户晓，谁能告诉我，这是一个

悲剧还是一个喜剧。生2：悲剧。

师：悲在何处呢?

生3：悲在牛郎织女天各一方，每年在七月七日才能相会一次。

生4：悲在老牛死了，他是牛郎唯一的朋友。

师：不错!牛郎织女的故事多少让人觉得很凄美，因为他们天各一方，每年只能在鹊桥相会一次。我们每个人心中都有一个关于他们的美好愿望，你们说说，是什么愿望呢?

生5：希望他们能长相厮守，永不分离。

师：好的。今天，我们就带着这个美好的愿望，走进郭沫若先生的一首小诗——《天上的街市》，看看我们的愿望能否在诗中实现。

二、了解作者，朗读品味

师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手。谁能告诉我对联的内容?

生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联。郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等。今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。

(屏显郭沫若的图片和相关资料。)

师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的介绍。

(生齐读郭沫若的资料。)

师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握。同学们请打开书，试读课文。

(生齐读课文，老师播放配乐《kisstherain》。)

师：大家读得非常准确，但欠缺一点感情。这么美丽的街市，这么美好的传说，要带着一份遐想去读。下面老师来范读，大家听听可以在哪里投入感情?在哪里停顿?在哪里表现自己的理解?

(师范读。)

(生练习朗读。)

师：大家把书放下来，看一下大屏幕上老师画出的停顿和重读的地方，希望大家注意。诗中蓝色的字是重读的词语，大家看看有哪些?

生(众)：有“定然是”、“定能够”、“定然有”。师：“定然”能表现什么语气呢?

生2：肯定语气。

师：作者对什么事如此肯定呢?生3：相信天上有街市。

生4：相信牛郎织女很幸福。

师：很好，那么我们也把这些美丽的愿望带到诗中朗读

吧。

(生齐读。)

师：同学们有一个词读得不太准确。(指向“缥缈”)这

个词怎么读呀?

生(齐)：piāomiǎo。

师：我们学习《山市》时曾经学过“黯然缥缈”，大家回忆一下是什么意思。

生(齐)：昏暗得看不分明。

师：对，所以这里的“缥缈”，指的就是“隐隐约约，看不分明”的意思。

三、赏析诗歌，理解感情

师：现在，我们来赏析这首诗，先看诗的第一节。大家请告诉我第一节中出现了哪些意象?

(屏显第一节。)

生(齐)：街灯、明星。

师：用到了哪种修辞方法呢?生1：比喻。

师：这里的比喻似乎与我们以前看到的有所不同，你能找到规律吗?

生2：第一句中的街灯被比作为明星;第二句中明星又被比作街灯。

师：也就是两句诗中的本体和喻体有什么关系?生3：本体和喻体互换。

师：我们把这样的比喻叫“互喻”。(屏显。)“互为本体和喻体”(互喻)。

师：互喻的修辞，使诗歌更具音韵之美，所以也是诗歌、散文等文体中常用的手法。

(板书：音韵美。)

师：现在大家也仿照第一节的互喻修辞，创作一节小诗。请大家开动脑筋，认真完成。

(生进行课堂练笔，师巡视指导。)

师：大家写好了吗?完成的人不多，我们找几位同学试试吧!

生1：天上的阳光亮了，好像人们善良的心灵;心中的善良出现，好像中午耀眼的阳光。

师：这个同学把阳光和人们善良的心联系在一起，很恰

当。

生2：田野的鲜花开了，好像出现了无数的笑脸;灿烂的

笑脸出现了，好像开了无数的鲜花。

师：把鲜花比喻成笑脸，笑脸又像花朵，给人一种和谐融洽之美。比喻很精彩。

生3：天上的雪花落了，好像飘着无数的柳絮;满天的柳

絮飘了