数学课程标准解读学习心得总结.docxVIP

数学课程标准解读学习心得总结

新教材重视渗透和揭示基本的数学思想方法，更好地反映数学内部的联系以及它与相关学科的联系。以下我为你带来数学课程标准解读学习心得总结，希望对你有所帮助!

数学课程标准解读学习心得总结篇1

今日我县进修学校组织全县小学的数学老师，进行了五六年级数学新版教材的视频培训。我准时参与培训仔细倾听，在培训中不但全面了解了教材，而且对新版教材编写意图以及提倡的理念有了更加深化的了解。浅薄谈几点体会如下：

1、新版教材更加注意学问的连接和整合。

体现在简易方程的教学，在教学中注意小学与中学学问的连接和整合。以天平的教学原理为今后学生学习的数学思想做好了铺垫。同时将旧版教材和新版教材学问做好连接，做到不遗漏，体现在位置与方向的教学，六年级在补充内容中做好了充分的连接。

2、新版教材更加注意学生创新实力的培育。

例如，课程目标中，将双基拓展为四基，这首先体现了对于数学课程价值的全面相识，学生通过数学学习不仅仅获得必需的学问和技能，还要在学习过程中积累阅历、获得数学发展和处理问题的思想。同时，新增加的双基(基本思想、基本活动阅历)，特殊是基本活动阅历更加强调学生的主体体验，体现了以学生为本的基本理念。在分析和解决问题的基础上，明确提出了增加ldquo;发觉和提出问题、分析和解决问题的实力rdquo;mdash;mdash;这是从培育学生的创新意识和创新实力考虑的，是对创新性人才的基本要求。在方法的的解答上更加注意多样性，激励学生创新思维的发展。

3、注意学生分析与理解。

新版教材变更以往教学例题的分析模式增加了阅读与理解、分析与解答的明确步骤，使例题分析更具有时效性、明确性，也更加使学生的思路明朗化，具有方向性。

4、新版教材注意数形结合的思维模式。

主要体现在六年级增加了《数学广角mdash;mdash;数形结合》单元的开设。数形结合思想位居常用的15种数学思想之首，可使教学问题化难为易，化繁为简。深化地理解、探讨数形结合的方法是我们实施有效教学的最有希望的策略之一。

作为老师在数学教化中，通过数与形的有机结合，把形象思维与抽象思维有机地结合起来，尽可能地先形象后抽象，不但能促进这两种思维实力同步发展，还为学生初步形成辩证思维实力创建了条件。

在数学教学活动中，通过数与形的结合，能够有的放矢地帮助学生多角度、多层次地思索问题，可以养成多向性思维的好习惯。

在数学教学活动中，老师引导学生变静态思维方式为动态思维方式，也就是以运动、改变、联系的观点考虑问题，把数与形分别视为运动事物在某一瞬间的取值或某一瞬间的相对位置。运用动态思维方式处理教材、探讨问题，能揭示前后学问的联系与改变，培育学生的辩证思维实力，更好地把握事物的本质。

为了今后更好的做好新版教材的执教工作，我努力做好以下几方面：

1、和同年组老师做好集体备课，钻研好教材，教法，吃透教材，备好每节课。

2、注意培育学生的创新实力，营造良好的学习氛围，激励学生主动思索，大胆发觉。

3、注意学生学习爱好的培育，采纳多种教学手段，激发学习情趣，调动学生学习数学的爱好。

4、培育学生良好的数学学习习惯，使学生养成良好的书写习惯，计算习惯，为今后学生学习打下好的基础。

数学课程标准解读学习心得总结篇2

8月下旬，管局举办初中数学新教材培训，通过1天时间的学习，虽然时间很短，但每一分每一秒都显得那么的宝贵。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。

一、落实ldquo;四基rdquo;，提高ldquo;四能rdquo;

1.重视数学的科学价值，同时关注其文化内涵。通过教科书这面镜子的反射，结合教学内容生动活泼地介绍古今数学的发展，深化浅出地反映数学的作用(工具作用和人文教化作用)，使学生逐步地相识数学的科学价值和人文价值，提高科学文化素养。

2.重视基础，返璞归真

重视中学数学在数学科学和其他科学中的基础作用，强调基础学问和基本方法在实现从算术到代数、从试验几何到论证几何、从常量数学到变量数学、从确定性数学到随机性数学等重大转折中的作用。引导学生相识初等数学的本质，返璞归真，为进一步学习数学和应用数学打好基础。

3.重视思想，立足发展

留意教科书内容的开放性和多元性，使学生经验试验、探究的过程，体验如何运用数学思想方法分析和解决问题，培育学习数学和应用数学的实力，播撒ldquo;敬重科学、酷爱科学、擅长思索、勇于创新rdquo;的种子，搭建可持续发展的平台。

(二)突出学生的主体地位，体现学习方式的转变

1.贴近生活，注意过程

内容素材的选取，要力求贴近学生的生活实际和社会现实;教科书的组织支配，要注意学问的发生发展过程、学生的认知过程和情感体验过程，为构