学会学习 训练手册 最终版 30页.pdf

至了员

“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”

随着学习型社会的到来“学会学习作为基础教育的目标之一，其重要性

不言而喻。我国《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，我国基础教育课

程改革的具体目标是:“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极

主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形

成正确价值观的过程。2016年9月发布的中国学生发展核心素养也将

“学会学习作为18个基本要点之一。然而，反观我们的学校教育，对学

会学习的研究和教学却十分薄弱，学生不爱学、不会学、学不好的现象普

逼存在。

为了研究和解决这一问题，从2011年开始，我们申报了山东省教育科学

规划重点课题山东省中小学学习心理辅导研究”,与全省两百余所中小学

一起,开启了对学生学会学习的研究之旅。老师们在课题研究的过程中

形成了对学习的科学认识，探索了指导学生学习的方法和策略，很多学生从

中受益。

在研究的过程中，我们发现，在学会学习的这一课题上,有三个

关键点需要关注:一是形成对学习的良好态度,二是具有关于学习的科学知

识，三是掌握个性化的学习习惯、方法和策略。很多优秀的校长和老师也从

这三方面出发，致力于学习习惯的和方法的教学，但是实践效果并不十分理

想。这是因为，这三方面的教学不仅仅是“知的问题，而是需要知行结

合”,解决学生从“知到“行的。只有把良好的态度、习惯、方法和策

略落实到日常的学习中，才真正促进学生的学习。因此，为了巩国课题成

人二小学生核心亲关系下讲本。

果，我们决心组织课题核心研究人员出版一套学生学会学习的读本和训

练本，使得学会学习的课程系统化、具体化和可操作化。

本套读物共分17册，本着学生实用、好用的原则，根据学期安排,1~8

年级分上下两册，九年级全一册。每册以学习态度、学习习惯、方法、策

略、元认知(计划、自我评价和自我监控)为主要框架,按照记忆理解一一

迁移运用的逻辑安排，包括主题知识、训练评价、评价素材(如小粘贴等)

内容组成。

本套读物主要呈现以下特色:

1.内容编排体现理念和训练相结合，注重实效。我们将脑科学、心理

学、学习学的新进展与学生的学习实际相结合，克服了教师单纯理论讲解的

枯燥性和学生在实践运用中的低效现象，在帮助学生形成对学习正确认知的

同时，形成科学有效的学习习惯和方法。

2.适读对象兼顾师生和家长。本套读物根据学生的年龄特点和心理发展

轨迹，以学生的发展需求为出发点，为教师和家长进