%99版九年级化学新教材与旧教材的变化[2] .pdf

人教版九年级化学新教材与旧教材的变化

新教材将旧教材上的知识内容进行了一些调整和添加并重新组合编排。新教材在内容

上看，难度、深度均有所降低，知识面拓宽，强化了所学的知识实际应用。

新教材的思路：从周围的世界（宏观）入门→微观世界→宏观物质→实际应用。

教材最大的特点：注重创设情境，引导学生主动参与探究活动，引导学生体会化学实

验是获取化学知识重要手段。教材增加大量的图片、表格，使抽象问题形象化。教材体现

了化学知识与生产或生活、社会、环境的紧密联系，让学生感到学习化学还是有用的。

新教材分上、下两册，总共12个单元。

一、新教材的栏目变化

新教材保留了旧教材的资料、讨论、家庭小实验、习题、本章小结等5个栏目，调整

和增加了化学与技术与社会、活动与探究、调查与研究、拓展性课题、课堂练习、学完本

课题你应该知道等6个新栏目。

二、新教材教学设计上的变化

教材设计形式活泼多样，图文并茂。新教材共有：

新教材共有：插图：307个；表格38个；资料29个；演示实验51个；活动与探究

33个；家庭小实验10个；调查与研究13个；学生填空91个；化学技术社会8个；拓展

性课题4个

1

三、关于课程目标的要求

新教材是依据《初中化学课程标准》而编写的，课程标准对目标要求的描述所用的词

语分别指向认知性学习目标、技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设

有不同的水平层次。对同一层次的学习要求所采用的词语有对学习结果目标的描述，也有

对学习过程目标的描述。

课程标准对不同目标的解释是：

1．认知性学习目标的水平

从低到高：①知道、记住、说出、列举、找到

②认识、了解、看懂、识别、能表示

③理解、解释、说明、区分、判断

2．技能性学习目标的水平

从低到高：①初步学习

②初步学会

3．体验性学习目标的水平

从低到高：①体验、感受

2

②意识、体会、认识、关注、遵守

③初步形成、树立、保持、发展、增强

四、新教材教学内容上变化

序言

该节内容变化不大，介绍了一些科学家如：道尔顿、阿伏加得罗（分子概念）、门捷列

夫等。介绍了到目前为止人类发现和合成的物质为2000万种。（过去说碳家族成员为2000

万种）

第一单元：走进化学世界

分三个课题

①物质的变化和性质

（该节课标要求：认识化学变化的基本特征，理解反应现象和本质的联系；认识物质

的三态及其转化；初步形成物质是变化的观点；认识物质的多样性）

②化学是一门以实验为基础的科学

（该节课标要求：能（初步学会）进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等

基本的实验操作。）

3

③走进化学实验室

（该节课标要求：了解化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究

成果都是通过实验得到的）

该单元介绍了：两个变化、两个性质及化学基本操作

增加了：活动与探究①对蜡烛及其燃烧的探究；

②我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动与探究。

在化学基本操作中：①常用危险品的标志

②增加了用量筒量取液体时仰视与俯视对量筒读数的影响的讨论。

第二单元：我们周围的空气

分三个课题

课题1：空气

（该节课标要求：说出空气的主要成分,认识空气对人类生活的重要作用）

改进：空气的成分：测定空气里氧气含量实验由过去钟罩装置改为更简易装置

强化了：氮气作作保护气体（焊接金属、食品包装防腐等）稀有气体：强调应用

4

增加：空气质量报告、预报、绿色化学介绍

课题2