九年级语文下册 第10课 唐雎不辱使命 同步练习题（解析）.docx

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九年级语文下册第10课唐雎不辱使命同步练习题（解析）

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九年级语文下册第10课唐雎不辱使命同步练习题

一、单项选择题

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）

A．色挠（ráo）弗敢易（fú）天下缟素（gǎo）

B．唐雎（jū）庸夫（yōng）以头抢地（qiǎng）

C．休祲（jìn）韩傀（guī）免冠徒跣（xiǎn）

D．怫然（fú）夫专诸（fū）寡人谕矣（yù）

2．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）

A．此/庸夫之怒也B．安陵君受地/于先王而守之

C．夫/专诸之刺王僚也D．与臣/而将四矣

3．下列句子全都表现秦王蛮横的一项是()

①秦王不说②秦王怫然怒③秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”

④秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”⑤秦王色挠

A．①③⑤B．①②④C．③④⑤D．②③④

4．下列各句中的词类活用现象，解释有误的一项是（）

A．且秦灭韩亡魏(动词的使动用法，使……灭亡)

B．天下缟素(名词的使动用法，使……穿缟素)

C．虽千里不敢易也(数量词用作名词，方圆千里的土地)

D．与臣而将四矣(数词用作动词，变成四个人)

5．下列说法正确的一项是()

A．“寡人”是古代帝王的敬称。

B．《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期史料整理编辑的，共三十二篇，分十二策。

C．古人席地而坐时，两膝著地，臀部压在脚后跟上。长跪时，则将腰股伸直，以示庄重。

D．文中唐雎列举了平民中的四个有志之士的发怒。

6．下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（）

A．明清时期，童生（不分年龄大小）经过县考初试、府考复试、学政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或监生参加每三年一次的省级“乡试”，考中的就是举人。

B．《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》选自此书。

C．清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为正史，即二十四史。

D．“三皇五帝”指传说中远古时代的帝王。有的说，“三皇”指伏轰、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝誉、唐尧、虞舜。

7．有关《唐雎不辱使命》下列说法错误的一项是（）

A．本文通过人物对话塑造了唐雎有胆有识的谋臣形象和秦王骄横狂暴、阴险狡诈的君王形象。二者的形象形成了对比。

B．秦王派人向安陵君提出“易地”的要求，是一个明显的骗局。安陵君看出秦王的野心，委婉加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。

C．唐雎同秦王进行的针锋相对的斗争经历了两个回合：第一是坚决抵制秦王的骗局，重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”；第二是以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，且付诸行动，“挺剑而起”。

D．秦王“长跪而谢之”，表明唐雎在这场斗争中取得了胜利，秦王彻底放弃了他的野心。

8．下列句子能体现本文主旨的一项是（）

A．此之谓失其本心

B．二者不可得兼，舍生而取义者也

C．是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

D．鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也

9．下列对《唐雎不辱使命》文章内容的理解，不正确的一项是（）

A．《战国策》主要记述战国时代谋臣策土游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，其记事已经摆脱了史料的束缚，增加了虚构的成分。

B．选文与写韩魏灭亡之后，附属于秦的安陵国君臣对强秦的最后一次抗争，唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。

C．本文叙事，在刻画人物方面，最引人注意的就是对白，同时用多种形式的对比和衬托人物，唐雎和秦王对立而存在，安陵君是作品次要人物，但又是必不可少的。

D．唐雎列举专诸，聂政、要离行刺之事反击秦王的“天子之怒”，增强了“士之怒”的威慑力量，最终秦王被唐雎的利剑吓倒而假意屈服。

10．下列句子翻译正确的一项（）

A．大王加惠，以大易小，甚善(大王增加恩惠，用大的土地交换小的土地，十分好)

B．虽千里不敢易也(虽然是方圆千里的土地也不敢交换)

C．亦免冠徒跣，以头抢地尔(也不过就是摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了)

D．与臣而将四矣(和我将来四个人了)

11．下列句子中加点词语的含义理解有误的一项是()

A．安陵君其许寡人(代词，他)安陵君因使唐雎使于秦(出使)

B．以十倍之地，请广于君(增广、扩充)君逆寡人者(忤逆，不顺从)

C．寡人谕矣（谕：明白，懂得）秦王怫然怒(愤怒的样子)

D．伏尸百万(横尸在地)长跪而谢之(道歉)

12．下列对各句句式的判断有误的一项是()

A．非若是也。(判断句)

B．此庸夫之怒也，