高中化学新课程标准2023版心得体会(3篇) .pdf

高中化学新课程标准2023版心得体会(3篇)

高中化学新课程标准202x版心得体会篇一：

1、做好高中化学课堂实验演示

化学实验是需要学生集中精力，并且在实验的过程中要求动脑、

动手，才能学好化学，而实验本身也具有生动、形象、真实的特点。

在课堂上，首先教师要做好实验演示，唤起学生的好奇心和求知欲。

所谓实验演示就是指在课堂教学中教师结合教学内容进行相关的实

验演示，以展现物质的性质，并要求同学们认真的观察[2]。做好实验

演示，不仅能帮助学生更好的理解和掌握知识，而且能够活跃课堂气

氛。在课堂实验演示过程中，教师也应当注意一下几点：

1.1注重演示方法

一个成功的实验演示才能真正达到教学要求，因此教师在选择

演示的实验时，要注重演示的方法，满足突出重点，符合直观、安全、

可靠、简单的要求，才能真正提升学生的实验能力。首先在上课之前，

做好备课，明确实验的目的、要求、内容、操作方法、过程、结果等;

其次要设计好整个实验的演示过程，并对于突发情况做好准备工作。

1.2引导学生思考

化学实验教学的目的在于使学生在观察实验的同时也能积极

的思考问题，因此在化学实验教学的过程中，教师不仅要结合教材对

实验的步骤、方法、原因进行解释和说明，还要提出相应的问题，让

学生进行思考，引导学生的思维到课堂实验的研究对象上。在实验结

1

束之后，还应引导学生对实验的目的、过程、内容进行分析，对实验

的原理、方法和思路进行思考，从中找到启迪。

例如：进行“氨的性质”的实验演示时，首先明确实验的内容和

目的，即氨的喷泉实验和氨气和氯化氢气体之间的反应。在进行实验

之前，要求学生在实验之前和实验过程当中进行以下问题的思考，一

是为什么氨会形成喷泉，说明氨有什么性质?CO2等也能形成喷泉吗?

二是氨溶解于水仅是溶解过程吗?为什么喷泉呈现出红色?那么CO2

是否能喷出白色的喷泉?三是氨气与氯化氢气体反应为什么会发生现

象?通过这个实验，浓氨水和浓盐酸分别具有什么样的性质?那么，浓

氨水和浓硫酸之间会发生这种现象吗?通过提出以上这些问题，要求

学生观察的同时结合教材积极地思考，不仅加深了学生对该堂实验知

识的理解和掌握，还能培养学生的观察、分析的能力。

2、做好高中化学学生的分组实验

所谓分组实验就是指学生在教师的指导下，学生亲自动手、独

立完成的实验[3]。分组操作实验可以促使学生在讨论的基础上加强动

手能力，获得现象、数据、实验结论。待学生分组实验完成之后教师

要做出评价，对操作错误的学生进行纠正，避免下次再犯;同时还要

表扬并鼓励操作规范的学生。

2.1引导学生进行预习

在课前引导学生进行预习，主要包括对实验的内容、方法和仪

器等进行预习，同时提出一些问题让学生进行思考。在分组实验中，

学生往往会对实验的仪器和原理感到陌生，进行课前预习可以让学生

2

在实验的过程中加深印象，也避免了在实验的过程中出现手忙脚乱、

呆板的操作。

2.2给足够的时间让学生实践

化学实验就是要求学生动脑动手，因此其特点也就是要凸显个

人活动，强调学生学生参与体验科学探究的过程，掌握必要的实验技

能。在实验教学中，应留足够的时间让学生进行操作，也可以在实验

过程中，边讲边实验，增加探索性实验等，让他们亲自动手进行探究，

充分发挥学生的实验能动性。

2.3引导学生进行总结

在课前进行预习，在实验过程中进行探索，在实验完成之后，

也应让学习对实验进行总结，要求学生对观察到的现象、所需的仪器

以及原理进行思考和分析，

鼓励学生根据实验事实，大胆的质疑，抓住现象的本质，找出

与之相关联的问题

高中化学新课程标准202x版心得体会篇二：

新一轮课改是从适应时代的需要出发，对化学教材大幅地进行

改编，要求教师必须以一个全新的观念去审视新教材，通过学习，加

深了对新教材的认识和理解，现谈几点认识和体会。

一、对新教材的认识：

高中化学课程改变一个非常显著的变化就是课程结构的变化。

因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸

多方面的变化。