《灯光》课后练习.docx

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灯光

【作业目标】

读准文中出现的生字，积累文中的好词。

了解首尾呼应、倒叙的写作方法，并在训练中巩固。

理解含义深刻的句子，感受郝副营长为革命事业不惜献身的精神。

一、基础题

给词语注音：围歼战 千钧一发 璀璨 郝副营长 黑魆魆

写出近义词和反义词

近义词：宏伟（）漫步（）憧憬（）

反义词：暴露（）微弱（）聚精会神（）

在词语解释后的括号里写出词语。自己对自己说话。（ ）

一根头发上系着千钧的重量，比喻情况万分危急。（ ）

本指集中众人的智慧，现专指一个人的精神高度集中。（ ）

震动了天地，形容事物本身极为重要，也形容声势浩大，气势雄伟或声音响亮。

（ ）

填合适的词。一（）喊杀声 一（）火光 一（）缺口 三（）信号弹

【设计意图】语文的学习，积累很重要。强化高段的字词教学，让学生牢固掌握字的音、形、意。

在括号里填上表示“拿”的词语。

妈妈（ ）着篮子去买菜。

人们（ ）着红旗来到广场。

芳芳（ ）起碗大口大口地吃饭。

小红（ ）着灯笼来到院子里。

【设计意图】培养学生的发散思维，提高学生的语用能力，学会区分近义词。

二、阅读题

“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬

里。

画出表示动作的词。

“多好啊”在文中出现几次？分别在什么情况下说的？你从中体会到什么？

你知道灯光的作者是谁吗？

课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻含义吗？

【设计意图】课内阅读要大力发展学生的阅读能力，让学生学会获取信息，感受语言的同时，有自己的阅读体验。在本课的课内阅读中，所设计的作业要培养学生的理解能力，概括能力和欣赏能力。

三、习作题

写学习本文的读后感。

以《难忘的一件事》为题，仿写开头、结尾，

【设计意图】关注语言形式和课文内容，让学生运用文中言语的表达特色，展开想象，进行写话，学练结合。