洞口县高沙镇太平初级中学九级语文下册五单元表达交流综合实践论题与论点课件北师大版.pdfVIP

教学目标：

知识与能力：通过模拟实践，进一

步直观地了解议基本知识及其

运用。目标与方法：训练运用知识

的能力、表达能力。

态度价值观：提高学生的风险

写作水平。

情景剧表演

《打架》

人物：初一学生小小、他的。

地点：家里。

情景：家里客厅。坐在家里客厅的

沙发上，表情严肃。就像是电视里的天

气预报“本市今天天气晴转阴，傍晚时

候有雷阵雨……”

（小小郁闷地走进来，表情跟他的书包

一样都是倾斜耷拉着的。

：站住！

小小：（站住，垂着头，但不说话）

：（突然跳了起来，冲到小小面前）说，今天是怎么回

事？怎么回事？你个子，整天就让老师打！

小小：（还是站着，不说话，但把头抬起，微微咬着嘴唇）

：（）说啊，为什么把人给打了？

小小：（好像是反弹回去似的声调与表情）是他先打我

的！为什么老是这样先！

：那是不是你先惹的人家啊？你不去惹他他干吗惹你！

小小：我什么时候惹他了？体育课上，小灏在我背后开玩笑

地推了我一下，然后我就本能地将手往前面一个人身上推了

一把，谁知他倒好，就把我给打了，我当然就还手了。他输

了，就到班老师那儿去告了一状，说我打了他，神经病！

：那班为什么还说你呢？

小小：偏心呗！他是班长，我是个捣蛋鬼，差生，

瞌睡虫！老师把我叫去，啥也，就劈头盖脸地

批起我来了，一句话也不让人说！

：活该，谁叫你平时表现不好！

小小：有像这么当大人的吗？当老师的吗？一

个人在学习成绩上的不好就变成了一个的万能

的，就只看这，也就只会这，无论什么事，

都拿我们当嫌疑犯，都拿我们出气。没有基本

的耐心，也没有基本的弄清事情的能力吗？

事情往往都那么简单，可谁听我的？

：（被小小的了，但表情逐渐冷静）

你说。

小小：就说今天这件事吧，我推了他，正想跟他说一声

“对不起”，可他的拳头却比“对不起”跑着更快。那我当然

也只好用拳头去回答拳头了！其实，他平常不也是一个爱打架

爱偷懒的家伙吗？他经常小同学，有时我就是因为看到一

些小同学被他得哭了才去教训他的。他还爱偷懒，没有集

体荣誉感，不是每一次，但也有99次了，他的时候都是看

老师在不在，在的时候就假装表现良好，老师一转身，他就溜

着比老师还快！哼，还班长呢！全仗着他的读书成绩好，全仗

着老师对他的偏心眼儿！（，哭了）

：（表情转为沉静，沉默，默默扳过孩子的肩膀，然后语

调沉肃地说）啊！孩子不哭了！也许是错了呢！至少你说

的没错，我连听都没有听，我凭什么责怪你呢！来，孩子，我

们坐着说，让我好好听听你，听听你的故事，你的心情，你的

意见。然后，我们再一起想办法，好吗？

知识竞赛

1.从这个情景小剧里找出小小的观点，

以及他的论据。

（为了帮助学生回顾，可在电脑上将

刚才情景剧的对白播映出来。哪一个

组找出的论据越多则得分越高。）

2.请你为小小找出的论据支持他。

（同样，为他想出的合理论据越多越

好，得分越高。）

1写好议，首先需要的是什么？

2对于论题来说，最重要的是什么？

3对于论点来说，最重要的是什么？

4论点所起的作用是什么？

5论点表达的基本要求是什么？

6批驳可以针对哪些内容进行？

7批驳时对论据的批驳有哪两种？

8议论的价值