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认识手教案模板7篇

认识手教案篇1

教学内容：

学校数学五班级下册64——66页

教学目标：

1、知识与技能：使同学初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培育同学的分析、比较、概括等思维技能。

2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过争论沟通，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。

3、情感、立场与价值观：培育同学自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发同学学习数学的爱好，结合相关信息渗透思想教育。

教学重点：

让同学充分体验、理解百分数的意义。

教学难点：

让同学了解百分数和分数在意义上的联系与区分。

教学用具：

答题卡、

教学过程：

一、引入课题

师提问：今日，老师穿的这件衣服美丽吗？知道是什么面料的吗？猜一猜？同学猜后，师出示自己身上穿的衣服翻出标签告知同学引出标签上的百分数，并板书这个百分数，让同学也翻翻自己的衣服标签上的百分数对其进行板书。

这节课我们就一起来认识这位新伙伴，它叫百分数。〔板书课题〕

在探究新知之前，问大家一个问题，对于百分数，你还想了解它哪些方面的知识呢？〔同学自由发言〕

接下来我们就带着同学们的问题作为学习目标来深入认识和讨论百分数。

二、创设情境，自主探究

〔一〕百分数的意义

1、师述：全乡数学计算大赛就要开始了，本班预备推举一名计算技能强，正确率高的同学参与这次需要赛，请看大屏幕，

2、出示本班三位同学的计算成果让同学读，游诗源曾经做了20道数学题，对了18道；唐顺曾经做了10道数学题，对了7道；游冰伟曾经做了25道数学题，对了21道。你认为应当排谁去参与这次的竞赛？〔点名同学答〕

3、师提问：就这样看看得出结果吗？争得出结果吗？怎么办呢？〔生答算一算〕

4、让同学拿出答题卡，先填做对了几分之几，在进行同分。同时，师在大屏幕上出示答题卡。

5、展示同学答题卡，并让同学回报结果.

6、让同学比较通分后这一栏分数的分母都是多少？〔生答100〕老师指着这3个分母为100的分数说这就是我们今日认识的百分数。

7、提问：这3个百分数是哪两个量比较后得到的结果，〔生答：对的道数和做题总数〕师板书这两个量。

8、提问：假如我们把对的道数改称为一个数，做做题总数改称为另一个数，请问同学们，百分数是个怎样的数？〔生答：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数〕

9、分别让同学说这3个百分数谁是谁的几分之几，

10、师述：由于百分数简单比较与分析，所以又叫百分比和百分率，板书百分数的意义

〔二〕百分数的读法及写法

1、让同学继续观测这几个百分数，师告知同学它们还有另一种写法，师边示范边讲解保留分子，把分母改写成百分号的形式，〔要求同学在草稿纸上练习写百分数。

2、让同学试着读这些百分数。

〔三〕百分数在生活中的应用

在生活中见过百分数吗？在哪里见过？〔充分让同学说〕提问：我们发觉生活中许多地方用到了百分数，那我就在想，人们为什么那么喜爱运用百分数呢？它有什么优点？〔同学说〕

师小结：百分数是把总数看做100份，分母固定，所以特别便于人们去比较和分析。

〔四〕百分数与分数的区分

除此之外，百分数与分数也有很大的区分，请看大屏幕，下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？〔同学辨别后说出理由〕

师小结：百分数只能表示两个量之间的一种倍比关系，不能表示详细的数量，后面不能带单位。分数既可以表示一种关系，也可以表示详细数量。虽然它们只有一字之差，但是区分还是很大的，运用的时候要留意！

三、练习

1.在规定时间内任意写10个百分数，要写得规范。〔请一个同学上来板书，其他同学在纸上练习〕

2、你会读百分数吗？下面请几位同学来读一读

3、下面不仅要考考你们的数学知识，还要考考你们的语文技能。这些成语能用哪个百分数表示？〔百里挑一，万无一失，半壁江山、一箭双雕、百发百中、九死一生〕

四、总结评价

通过这节课的学习，你收获了这节课百分之几的知识？〔同学自由答〕师述：一个人的收获不仅来自于1％的灵感，更重要的是来自于99％的汗水。假如每节课都能有一点收获，日积月累，相信你们100％都能获得胜利。最末，送给大家一句话：胜利＝1％的灵感＋9