关注心理健康优化家访时效性公开课教案教学设计课件资料.docx

关注心理健康优化家访时效性

----以张同学个案渐进式家访为例

xxxxxxxx小学xxx

【摘要】高质量的家访需充分做好家访每一步的准备工作：做好家访准备、明确家访目的、选择家访时机、确定家访内容及策略，以此讲究家访艺术优化家访环节。针对之前家访反思发现：很少关注学生的心理健康教育，本文旨在通过持续家访、及时记录，建立渐进式家访个人跟踪档案，制定可持续的帮扶措施方案辅导大孩学生个案过程中实施的一种干预手段，通过有计划的辅导，受辅导学生的行为表现和心理状态得到明显改善以此来提升人际交往能力。

【关键词】持续家访；大孩心理；辅导策略；人际交往

通过家访沟通与交流都是表面、直观上的，很多学生内心深处的问题还是得不到及时、有效的解决，这就要求家访教师除了要运用一定的家访语言技巧，还要预设相关心理辅导内容，通过学生的问题有针对性的给予专业的心理测试和疏导。只有建立和谐的家校关系，才能够实现良好的沟通，促进学生的全面发展，使家访更有“人情味。”

一、做到一访一思

最近寒假家访的xxx已是第三次家访了，她是我接手一年级时印象比较深刻的孩子之一，那个时候的她是家里的“独宝”，不仅品学兼优而且才华横溢，经常在各种大型班会、演出中表现不凡，班里的同学们也和喜欢和性格开朗的她相处、玩耍。从二年级上学期开始同学们陆续来打张同学的各种小报告，起初自认为是张同学偶尔的调皮捣蛋也符合这个年龄段孩子们的心理特点就没引起重视，简单处理了一些小报告。再接下来的学习、生活相处中渐渐地发觉张同学的“不同”比较特殊。作为张同学的班主任老师，经过细心观察，将她的日常表现做了总结。1.学习情况：基础扎实、聪明好学、数学成绩非常优异，但是近来退步明显，作业字迹潦草，错误率比以前高了，上课也时常走神，不能集中注意力听讲。2.社会交往：原本热情积极，喜欢帮助人，但是近来极易发脾气，经常和人起冲突，之前喜欢和老师交流自己的内心想法，近来更喜欢一个人独处。3.情绪状态：属于胆汁质的气质，原本热情善良，积极向上，近来由于家中妹妹的到来，情绪波动很大，暴躁易怒，在班中动不动就发脾气，甚至和老师顶嘴。4.个性品质：活泼，热情善良，自尊心极强，由于之前一直是家中独子，面对突如其来的新身份“姐姐”，不能很好适应，情绪变得很敏感，心情有些抑郁，为人处世比较消极。

二、建立家访跟踪档案

除了做到一访一思，还要对家访对象认真评估，根据家访记录中发现的问题综合写出一份反馈报告，建立渐进式家访个人跟踪档案，制定可持续的帮扶措施方案。家访档案的有效利用，为进一步做好跟踪式家访做好铺垫，保证家访工作的延展性。让教师做到心中一目了然，有助于教育的个性化实施，增加家访效果，提高家访规范化。

通过一系列心理健康辅导后又用“小学生心理健康综合评定量表”对张同学进行了测评。情绪管理能力得到了极大的改善，人际交往能力得到了很大提升，她又变回原来那个聪明好学、热情善良的张同学了。张同学的父母也全力支持心理辅导方案，看见孩子心理点滴转变、不断趋向健康、开朗是喜在心里美在眼角。张同学妈妈感激地握住我的手说：“之前看见孩子一些不同寻常的举止不知该如何是好，真心感谢老师和同学们！”语文冯老师：“能看见同学们团结一致用班集体力量感染、同化、转变、遇见一次比一次有进步的张同学，真好！”甲同学：“以前和张同学下课一起玩时会经常莫名其妙发脾气，我们都害怕和她一起玩游戏，现在脾气比以前好多了。”乙同桌：“张同学写作业老是故意不带学习用品，我好心借给她用还弄坏又不赔。现在不会故意不带学习用品了，还会主动借我使用，上课也不调皮捣蛋了。”同学们更喜欢和张同学一起玩耍、一起打闹、一起进步，张同学与同学们相处更加愉悦，人际交往能力得到了很大的提升。张同学自我陈述：“我现在不会故意犯错来引起大家对我的关注，因为我知道爸爸妈妈爱我和爱妹妹是一样的，还有很爱我的大家。也不会莫名其妙控制不住自己的脾气乱发火了，这样的行为真的很幼稚，一定要把脾气变得更好，让同学们更加喜欢我，喜欢和我一起玩耍、一起成长！”

随着人们教育观念和生活水平的提高，人们对家访提出了更高的要求。就如“张同学”个案情况，如果不及时、妥善疏导好心理、做好思想排忧解难的工作，只会愈演愈烈、恶性循环。家访的作用在于联结教师、学生和家长之间的纽带，是将学校、家庭和社会联系在一起的桥梁，对于学校教育、家庭教育具有十分重要的意义。

【参考文献】

[1]董楠楠，樊嘉雯.体验式儿童绿色场地环境基于三个研究性设计的探索华中建筑.[D].辽宁师范大学硕士论文，2018.

[2]樊富珉.团体心理辅导[M].华东师范大学出版社，2019（214）.

[3]xxx.以绘本为媒介的读书治疗—小学生心理个案辅导新方法以真实个案的辅导为