高中历史单元学历案：《选择性必修》1第2单元： 官员的选拔与管理.pptxVIP

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》[课标要求]官员的选拔与管理：了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。《选择性必修》1第2单元：官员的选拔与管理第5课中国古代官员的选拔与管理第6课西方的文官制度第7课近代以来中国的官员选拔与管理治国之本在治吏，吏治则国治。

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》[课标要求]了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系。第5课中国古代官员的选拔与管理一、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理二、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理三、元明清时期的官员选拔与管理治吏——实质是怎么用人，涉及到选官制度的贯彻；吏治——首要任务就是用什么人；

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》一、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理1.选官制度时期选官制度西周时期世官制（世卿世禄制）魏晋南北朝时期九品中正制察举制举荐与军功爵春秋战国时期汉朝时期血缘选贤举能德行、才能家世、道德、才能

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》秦朝“以法为教，以吏为师”“典正法度”“举劾非法”秦朝中央御史大夫地方监御史

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》西汉扬州刺史印汉武帝将京畿以外地区分为十三州部，设刺史，秩六百石。职责是定期巡视所部郡国，以六条监察地方郡守、尉、诸侯相等二千石官和强宗豪右，六条以外不问。六条包括：强宗豪右田宅逾越制度，以强凌弱，以众暴寡；二千石不奉诏书，不遵守典制，以权谋私，侵渔百姓，聚敛为奸；二千石不恤疑案，教唆杀人……二千石包庇罪犯，勾结豪强，收受贿赂，损害国家法令。——摘编自《简明中国历史知识手册》》刺史制度

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》魏晋南北朝：九品中正制汉朝：察举制

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》2.官员的管理时期官员考核官员监察秦汉时期上计秦在中央设御史大夫；汉在地方设刺史魏晋南北朝时期考核法规大都流于形式巡视监察一、秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》中央：御史台、台谏合一地方：地方划分路为监察区（四监司）、通判◎北宋中央权力分配示意图◎北宋地方权力分配示意图北宋

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》二、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理1.选官制度——科举制时期科举选官制度隋唐时期确立两宋时期进一步发展完善

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》时期官员考核官员监察隋唐时期考核归吏部；隋朝九品以上官员每年要考核，地方官年终要到中央汇报工作；唐朝以品德和才能作为考核标准，根据考核结果确定官员升降两宋时期“磨勘”，由审官院考核京官，考课院考核地方官中央设立御史台；地方设立道作为监察区中央设立御史台；地方划分路作为监察区；台谏合一二、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》三、元明清时期的官员选拔与管理1.选官制度——科举制时期科举选官制度元时期恢复科举明清时期加强，走向僵化

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》三、元明清时期的官员选拔与管理元朝时期，部分保留了蒙古传统方式，随着上层统治者汉文化素养不断提高，元朝恢复科举制。明清时期，科举考试强化：考试范围四书五经；考试分乡试（举人）、会试（贡士）、殿试三级（进士）；考试形式八股取士；南北卷制度。明代监察御史王忬的象牙腰牌

切问近思自能发展l——国家新课程、新教材示范校《单元学历案》明清时期科举考试分为乡试、会试、殿试三级。①乡试：每三年在各省省城举行，考中者称为举人。②会试：由礼部主持，于乡试次年春天举行，考中者成为贡士。③殿试：在会试后举行，由皇帝主持，通过者成为进士。进士分三甲：一甲二名分别为状元、榜眼、探花，赐进士及第等；二甲、三甲均取若干名，分别赐进士出身和同进士出身。童生县试、府试院试秀才乡试举人头名称解元会试贡士头名称会元殿试进士头名称状元范进中举“天子堂”保和殿

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