《除数是一位数的除法——口算除法》同步教案.docx

人教版数学三年级下册-打印版

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除数是一位数的除法（1）口算除法

【教学目标】

1、在实践操作活动中理解掌握除数是一位数除法的口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

【教学重点】能正确、熟练的口算除法。

【教学难点】掌握除数是一位数除法的口算方法。

【教学流程】一、复习导入：

1、乘法口诀问答。

2、口算：12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

3、口答：

（1）70里有几个十？500里有几个百？

（2）360里有几个十？2000里有几个百？

（3）25里有几个十和几个一？39里有几个十和几个一？

4、谈话揭示课题：我们已经学习了表内乘法和相应的除法，掌握了用乘法口诀求商的方法。这节课，我们要学习除数是一位数的口算除法。（板书课题）

二、学习新知：

1、出示第13页主题图。观察这幅图，里面有哪些数学信息？根据这些信息，你可以提出哪些数学问题？

2、出示例1第一个问题。赵大伯3次能运完60箱，平均每次运多少箱？

用什么方法解决这个问题？（除法）为什么？

观察：如果用小棒来代替木箱，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生进行实践操作）分好后在小组里交流一下自己分的方法。

如果不分小棒，我们又怎样口算60÷3？60除以3等于20，你是怎样想的？

（4）结合学生汇报，教师板书：这样想：6÷3＝2 60÷3＝206个十除以3等于2个十，就是20。

还可以这样想：因为20×3＝60，所以60÷3＝20

（5）试一试：80÷4 90÷3让学生说说口算时怎样想，再说出得数。指名说、互相说。

3、出示例1第二个问题：王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？

你是怎样列式并口算出结果的？先独立思考，然后在组内交流口算的方法。

指名学生汇报口算的方法，师板书。这样想：6÷3＝2 600÷3＝2006个百除以3等于2个百，就是200。

试一试：800÷4 6000÷3.交流这两道题怎样口算？你是怎么想的？结果是多少？

4、教学例1第三个问题：李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均每次运多少箱？

列式计算，独立尝试，再在小组内交流口算方法。

指名学生汇报口算的方法，师板书。这样想：24÷3＝8 240÷3＝8024个十除以3等于8个十，就是80。

还可以这样想：因为80×3＝240，所以240÷3＝80

（3）试一试：400÷5 3000÷6

5、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？（可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。）

三、巩固练习：

1、完成P15做一做（2）：比一比，看谁算得又对又快。校对答案。请学生说说口算的方法。

2、完成P15做一做（1）：引导学生看题，怎样最快的数出有几只蜜蜂？列式解答。

3、饲养场的5个兔屋里共有180只白兔和120只灰兔，平均每个兔屋里有几只兔子？读题思考，先求什么？再求什么？

列式解答，交流反馈。四、课堂总结：

在这堂课上，你学会了什么？你有什么收获？五、完成《课堂作业本》相关练习。

六、习题设计：

1、口算：

200÷5＝ 120÷6＝ 1400÷7＝

500÷5＝ 400÷8＝ 3000÷6＝

2、想一想，填一填：

1000÷5＝

360÷9＝

（1）540÷9＝（ ）

想：（ ）个（ ）除以9等于（

）个（

），就是（

）。

（2）4000÷5＝（ ）

想：（ ）个（ ）除以5等于（

）个（

），就是（

）。

3、解决问题：

张老师4分钟打360个字，李老师5分钟打500个字，谁打得快？每分钟快多少？

少先队员植树，六年级植树360棵，是三年级的4倍，五年级比三年级多种160

棵。三年级植树多少棵？五年级植树多少棵？

三年级学生去植树。女生有148人，男生有172人，每8人一组，一共可以分成多少组？

板书设计：口算除法6÷3＝2

60÷3＝20 6个十除以3等于2个十，等于20。

6÷3＝2

600÷3＝200 6个百除以3等于2个百，等于200。

24÷3＝8

240÷3＝80 24个十除以3等于8个十，等于80。

【二度修改】

【教后反思】