精品阅读理解及答案详解(2024·贵州省贵阳市中考语文试题).pdfVIP

《老师。请您记住我》阅读理解及答案详

解（2012·贵州省贵阳市中考语文试题）-现

代文阅读及答案-

（2011·贵州省贵阳市）

老师。请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一

手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。她绣着

绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手

绢。明早带来。希望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。

“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹

了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间

不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽

这么应着．可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳

作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!

④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了

看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅

花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各

异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图案，在雪白的手绢上，

好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的

沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两

个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在

床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，

不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，

这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的

心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次

作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等

待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过

得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师

踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：

“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，

可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……

她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了

脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的

心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心

灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?

这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您

的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：

下课后回到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计

精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，

更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改)

11．填空：文段运用第人称的口吻，按照的顺序，以为

线索，记叙了这件事。(5分)

12．文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪

一种人物描写方法?(2分)

13．本文的行文较曲折，这样写有什么好处?请结合段⑦中

的画线句分析。(3分)

14．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角供工整整地绣了

“冬梅”两个字?清结合文段内容谈谈自己的看法。(4分)

【答案】

11．三时间手绢冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师

的关注和表扬

12．心理描写

解析：描写人物的方法有外貌、语言、动作、心理描写等，

本文刻画冬梅这一人物形象是通过心理描写来体现的。文中有许

多心理描写的语句。

13．使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如

画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅

激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是

否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

14．因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通

的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得

到老师的关注和表扬