《守株待兔》教学设计.docx

《守株待兔》教学设计

教学目标：

1、认识课文中的6个生字，会写5个生字。

2、正确、流利地朗读课文，在熟读课文的基础上，让学通过进一步朗读理解寓意。

3、知道不劳动是没有收获的，做什么事情都不能有侥幸心理，要脚踏实地去做。教学重难点：

重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。难点：研读课文理解寓意。

教学过程：

一、导入新课，初步解题

1、同学们，假如有一天你见到一只野兔撞到树头上死了，你会怎么做？(生众说纷纷)古时候有个种田人他也遇到这种情况，想知他是怎么做的吗？接下来我们学习一则寓言，板书：守株待兔。

2、你们知道题目是什么意思吗?（守:守候。株:树桩。待:等待。）看到题目，你们想知道(谁?为什么守株待兔?怎样守株待兔?结果如何?）吗?

二、初读课文

1、听录音读课文，找出生字。

2、学习生字，自由拼读。

3、出示生字卡片测读。

4、指名读，分组读，齐读。

5、讲注意点，组词。

6、堂上练习(小黑板)

三、研读课文

1、观看插图，齐读课文。

2、说说课文大致内容。(一个种田人遇到一只撞死的兔子后就天天坐在树桩旁边等兔子，最后田里长满了野草，庄稼全完了。)

3、指名读第一自然段。说说这段讲什么内容？

4、理解窜，窜是什么意思？笔直地向前跑，能叫窜吗？究竟怎样的跑才叫窜？（窜就是没有方向地乱跑）

5、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，想象野兔窜的种种原因。

后面有猎人追赶

受伤了

有野兽追击

他和别的野兔比赛跑步

小结：你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？

6、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？我们再看看下面这一段。

7、能给乐滋滋换一个词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）

8、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？

9、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便开始守株待兔了。请大家齐读第三段，看看种田人是怎样守株待兔的。

10、讨论：种田人是怎样守株待兔的呢？

a、丢掉了锄头可以知道他有没有到田里去锄过草，有没有到田里去挖过地。？（锄头是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）

b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的？“整天”是什么意思？（从早晨太阳刚从东方升起，到中午，太阳高照，到傍晚，太阳已经下山了，他仍旧在等，从早到晚，他一直都在等。）

c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他在等；别人---时，他还在等??是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！

d、从“从此”“日子一天一天过去”我们知道他是从哪天起就一天，两天，三天??这样一直等下去？直到他的庄稼全完了。他依然没有等到兔子。猜一猜他还会一直等下去吗？

e、种田人的这种做法对吗？如果你看见种田人你会跟他说什么来劝劝他呢？(不劳动是不会有收获的/只有劳动才有收获/不能靠碰运气过日子)

四、理解寓意，拓展延伸。

1、引导学生用自己的话复述这则寓言故事。

2、过渡：寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，那么《守株待兔》这则寓言告诉我们一个什么道理呢？(做事情不要抱着不劳而获的想法去碰运气，只有实实在在去做，才能有收获。)

3、其实像种田人一样，因为一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能说一说吗？（买六合彩，赌博）

五、总结。

所以，我们不要像种田人那样因为一次偶然的收获，就想着每天都有这样的好运气，而去做守株待兔这样的傻事。不要有不劳而获的思想，而是要实实在在地去做。

六、作业

七、教学板书：

偶然得兔 窜

守株待兔 不劳而获 白捡

守株待兔（一无所获） 丢

撞死

想

整天 没有 全完