2024年新课标义务教育数学(2022年版)课程标准试题库(附含答案).pptx

2024年新课标义务教育数学(2022年版)课程标准试题库（附含答案）;11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（过程）与（

结果）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（直观）与（抽象）的关系；重;24.为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理

特征和认知规律，将fh年的学习时间划分为（四）个学段。分别是（1~2年级）

为第一学段，（3~4年级）为第二学段，为（5~6年级）第三学段，（7~9年级）为;3.概述如何探索激励学习和改进教学的评价。;几何直观：几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯。能够;放性的、非常规的实际问题与数学问题。创新意识有助于形成独立思考、敢;课程内容：（1）数与代数部分;4.“图形的位置与运动”包括（确定点的位置），认识图形的（平移、旋转、轴

对称）。学生结合实际情境判断物体的位置，探索用数对表示平面上点的位置;图形的面积教学要让学生在熟悉的情境中，直观感知面积的概念，经历选择;图形的位置与运动的教学。引导学生通过图形位置的表达，理解坐标的意义；;数据意识主要是指对数据的意义和随机性的感悟。知道在现实生活中，有许;6.主题活动数学连环画中：结合自己的生活，运用学过的数学知识记录自己

的经历，或述说;18.主题活动的实施要有利于学生的(参与)和(体验)。指导应面向(全体)，全程

(跟进)，关注学生的(参与情况)，包括获得了什么样的体验，如何与他人交流

，需要怎样的帮助等；指导学生(反思与交流)活动，引导学生(描述感受)、(表达收获)、总结发现。;27.在教材编写或教学设计时，可以使用不同的(主题名称)，设计不同的(活动

内容)，但要关注主题内容的选取和学生的(接受能力)，达到主题活动的(内容要求)和(学业要求)。;，提出问题，确定解决问题的思路，提高应用意识；根据问题解决中的发现和;1.

学业质量标准是以（核心素养)为主要维度，结合（课程内容)，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。