语文月考成绩总结与反思5篇 .pdf

语文月考成绩总结与反思5篇

月考是学校为了每月都能及时的掌握学生们的学习情况而设置的考试,教师和学生都

能通过月考成绩来检验自己这个月的教学情况和学习情况,下面小编给大家带来语文月考

成绩总结与反思，可以点击“月考总结”查看更多相关的月考总结。

语文月考成绩总结与反思1

在这次月考考试中，高一语文科成绩不理想。高一语文组认真征求了任课教师的意见，

对上学年语文教学工作进行了全面认真的反思。

1、客观原因

⑴、课时相对减少，不利于语文教学。

与上学年相比：上学年高一语文每周排7课时正课、1.5节晚自习;本学年高一语文每

周排6节正课、1节晚自习，周六上午与英语科轮换上的一节课因为大星期及放假的原因

几乎可忽略不计。

与其他学科相比，其他学科每周排的正课及自习课都相对较多。

新课程改革，语文科把原属于三年的六册教材的教学任务压在高一及高二第一学期的

半个学期内完成(必修课)，但教材课文篇目并没有减少，而高一承担着必修1～必修4共

4册必修教材的教学任务，教学任务很重。

课时较少，不利于正常的新课教学，不利于测试训练。

⑵、本学年高一没有订语文读本。

语文读本是很重要的教材，既是高一语文教材的补充及延伸，也是高考语文素养及阅

读能力训练的依据。上学年高一给学生发了4册语文读本，而本学年没有订这一教材，既

不利于正常的语文教学，也不利于扩大学生的阅读量，不利于提高学生的阅读能力。

⑶、学生不重视语文学习。

①、为加强学科教学，年级组制订了一份“周六周日学科测试训练计划表”，但是没

有安排语文科，影响了学生对语文学习的态度。

②、担任班主任的语文老师很少。高二语文教师中有15位担任班主任，而高一班主

任队伍中，只有6位是语文老师。早上是学生读语文和英语的黄金时间，我校没有安排早

自习，学生早上的阅读和复习随意性很大。目前，学生早上读英语、生物、化学及政史地，

轻视读背语文。担任班主任的语文教师较少，早上到班级巡视就少，平时引导学生学语文

的力度也会相对较弱。

2、主观教学原因

⑴、语文考试训练较少。每周6节语文课(含2节作文课)，若安排语文测试训练，考

试用两节课，讲评用1～2节课。利用作文课训练，会冲击作文教学;利用语文正课训练，

至少用3节课，影响正常的教学进度。

⑵、对训练的批改讲评不到位。部分教师试卷批改不及时、不到位，对试题考查的知

识点把握不到位，对学生的做卷状况了解不到位，因此讲评试卷不到位。

在语文组教研活动中，每一次测试，都进行过分析讨论，出题组卷的老师都认真地分

析了测试目的、训练重点、讲评重点。但是，因为班级试卷评改不到位，一定会影响到讲

评质量。

⑶、多媒体使用不科学，影响语文教学。

①、因为课件制作技术不熟练或者不会，部分教师直接下载课件，不能根据学情进行

修改;②、课件使用不科学，部分教师不能把课件与课堂教学、与师生活动有机结合，而

是简单地播放幻灯片，分析讲解不到位;③、语文教学以读写为主，以认真品味语言文字

为主，教材文字是最关键的。如果课件过于花哨，单纯追求容量大，画面一闪而过，学生

思考跟不上，就达不到教学目的。

⑷、练字不到位。高一年级，虽然也布置了练字任务，但是忽视了检查，学生的书面、

卷面字体及字迹都不能满足考试需要。

今后加强语文教学的建议。语文科的学习和应考，历来为语文教师和学生所关注并困

扰着。备考内容的广泛性和与社会生活紧密相连的实用性，使语文考查内容越来越多变，

越来越灵活。

语文月考成绩总结与反思2

月考考试结束了，如我们老师所料，都考得不太理想。这次我带的三个班平均分只有

八十一分左右。学校停课一周，开课第二天就考试了，几乎没有复习的时间，之前还有好

多孩子也因病请假掉课，而且这次试卷的难度和题量都偏大，考到这样，也是情理之中。

但是，成功的人找方法，失败的人找借口，再多的客观原因也不能抹去这次考试暴露出的

问题。

从试卷上看，学生们在词语的积累方面还有所欠缺，有些课文出现的成语和四字词语

掌握得还不够，在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。

修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容，这学期并没强调，因此平时

训练较少，所以好多孩子在这题上很丢了些分。还