新人教版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计.pdf

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

新人教版一年级语文上册《小蜗牛》教学设计

一、教材简析：

《小蜗牛》是新人教版一年级语文上册第14课。这篇短小精悍的童话故事，内容浅

显易懂，语音富有童趣，课文以对话的形式，运用夸张幽默的手法来描述事情的发展。活

动中正是通过慢吞吞的小蜗牛，以小蜗牛慢吞吞的特点为线索，来解读四季的特征。小蜗

牛在来来去去小树林和家的途中，经历了春夏秋冬四季的故事。在充满趣味的故事情节中，

我们看到了一个春夏秋冬时刻变化着的小树林。通过小蜗牛不厌其烦的爬行，让学生感受

到了小蜗牛的锲而不舍的精神和妈妈对小蜗牛的那份隐形的爱，在这短短的小故事中都表

现的淋漓尽致。让学生学习故事中描述四季特征的语言，并能模仿迁移。

二、学情分析：

一年级学生通过四个多月的识字、拼音、再识字学习，已经有了一定的基础，掌握了

一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的

欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。

三、设计理念：

《语文课程标准》中强调：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现

代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高

学习效率。”这篇课文中配有四幅色彩艳丽、季节特点鲜明的插图，旨在培养学生看图学文、

自主识字、独立阅读的能力。通过指导学生观察图画、借助生活经验以及分角色朗读等方

法，引导学生识字和阅读，在反复观察、朗读、识记、想象等语言活动中培养学生的独立

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

阅读能力。书写生字时，可通过教师的范写、学生的书空，引导学生观察生字特点以及掌

握书写规律。

四、学习目标：

1、认识12个生字，会写4个生字，认识1个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，学习描述四季特征

的语言。

五、教学重难点：识字、写字及朗读，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格，

学习描述四季特征的语言。

六、教学准备：电子课本、教学课件

七、教学流程：

第一课时

一、猜谜导入，激发兴趣

1、课件出示谜语：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。(打一动物)。

（谜底：蜗牛）。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：

小蜗牛)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

2、学生齐读课文题目。课件(出示蜗牛图片)简介。

3、这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、初读感知

1、电子课本朗读课文，学生认真倾听，要求注意字音和停顿。

2、学生自由读课文，读准字音，读通顺句子。

3、自主学习:标出自然段序号。画出生字词。

4、检查识字情况。

（1）、课件出示带拼音词语：

zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá

住在孩子完全变回发芽

hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá

好久蜗牛玩吧爬呀爬

（2）、指名认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词

中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》