《祖先的摇篮》第一课时教案.pdf

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

23.《祖先的摇篮》第一课时

一、教材分析

这是一首诗歌。诗中描绘了苍苍茫茫的原始森林，展现了祖先们在此摘野果、

掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈的生活场景。字里行间流露

出一种美好的感受，抒发了对大自然的热爱之情。诗歌语言凝练，意境深远，读

来令人回味。

二、教学目标

【知识与技能】

1．会认7个生字，会写生字“祖、忆”。

2.读好问句，理解课文内容，展开想象，仿照课文2、3内容说话。

【过程与方法】

1．运用已有的识字方法自主识字。

2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。

【情感、态度与价值观】

体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。

三、教学重难点

重点：

1．会认7个生字，会写生字“祖、忆”。

2．读好问句，理解课文内容，感受感受祖先摇篮的美好。

难点：

展开想象，仿照课文2、3节说句子。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：

（一）看图导入，质疑课题

同学们，我先请大家一张图，要求：仔细观察，然后说说你的看到了什么，想到

了什么。

谈话：从图片中我们知道了，摇篮是小孩子睡觉的地方，那儿温暖、舒服、安逸，

睡在那里一定是幸福的。接下来我带你们去见一个非常特别的摇篮--“祖先的摇

篮”。

3．出示课题：祖先的摇篮。认读“祖”，给他找几个朋友吧，理解“祖先”的意

思。仔细观察，你知道怎样写“祖”才漂亮吗？指导书写“祖”。齐读课题，质

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

疑课题。

（二）自学课文，检查反馈

1.出示自读提示。

2.检查反馈。诗歌共四节，“祖先的摇篮”指的是“原始森林”。

师：诗歌哪几节直接告诉我们“原始森林”就是“祖先的摇篮”？学生回答。

（三）学习第一节和第四节

1.学习第一节

（1）齐读

（2）问：看课件欣赏原始森林。你想用什么词语形容原始森林？学生回答.

（3）书上是怎么形容原始森林的？引导朗读“那浓绿的树荫，一望无边，遮

住了蓝天”感受原始森林的浓绿和广阔。诗歌中还有一个四字词语也能概括这一

特点，找出来读读。（苍苍茫茫）引导：浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天，

这是多么美丽的地方啊！

（4）有感情地朗读，读出原始森林的“大、浓绿和一望无边”。

2.学习第四节

（1）齐读

（2）教学“忆”，怎么记？“回忆”是什么意思？写一写“忆”，教师范写，学

生练写。

师：那么课文中哪些小节描写了第四小节中说的那么多的美好回忆？

（四）学习第二节和第三节

1.教学5个生字“掏、逗、蔷、薇、逮”引导从字源上探究，本课生字全是形

声字。“掏”探取为什么用“掏鹊蛋”，不说“拿鹊蛋”？“积累：“掏钱、掏

口袋，掏手机，掏耳朵”。“逗，逮”，你发现了什么？怎么记这两个字？

引导“蔷薇”去掉草字头读音一样，因此是形声字，从构字结构来看它是草本植

物，它是一种花卉，人们喜欢种植它装点院墙。

2.我们祖先的美好回忆到底指什么？学生边默读边画出关于美好回忆的具体事

情。

（1）学生回答。读一读勾画的这些词语。

（2）你感受到他们的生活怎么样？快乐、幸福、美好、自由……

（3）读一读，读出幸福、自由和无忧