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做有幸福感的班主任

实验一小陈秀珍

幸福是一种心境，不同的人感悟也不同。魏书生说过：你把学生当成天使时,自己就天天活在天堂里;你把学生当成魔鬼时,自己就天天活在地狱里。烦恼是他人给的，幸福要靠自己去寻找。二十几年的班主任生涯，使我明白，虽然班主任工作繁琐而又艰辛，但更是幸福的。

一、幸福首先源于班主任的爱心，博爱的心。

每一个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。无论男孩女孩，无论调皮与文静，都需要老师的关怀和爱心。让我们走进每一个孩子的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心灵。予人玫瑰，手留余香，我们付出爱，也会收获爱，予人幸福，自己也幸福无比。

作为班主任每天看看这张脸，摸摸那个头，多像一朵朵蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露；每天清晨“老师，您好！”那童真的问候，给我带来了一天的快乐和生机，晚上随着一声声“老师再见！”又给我留下了明天的希望之光。孩子们那纯真的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我深刻体会到了作为一名人民教师所拥有的光荣和快乐。一位教育家曾说过“无论你的孩子怎样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。”如果生命没有了赞美，那就会失去原有的许多光彩。班主任工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。

曾经，班里有一个调皮孩子，差不多每个课间都会和同学发生或大或小的“战争”，批评教育很多次，不见明显进步。于是同学们也包括我渐渐不大喜欢他了。有一天，下课了，他在教室从后往前，故意打翻了整整一排同学的课前准备，我认识到了问题的严重性，便把他叫到一边，柔和的问他：“为什么要这样做？”他说：“谁让我回答了问题，大家不鼓掌，老师也不拥抱我一下的。”我心头一怔，是呀，经常哪个孩子问题提得好或答得好时，同学会给他掌声，我也会给他一个拥抱，至少是赞赏的眼神……而我却忽略了他，忽略了像他一样的孩子更需要老师的关爱。怀着深深的内疚，我紧紧的抱着他，他只是一个八岁的孩子呀！是老师错了，对不起！孩子脸上扬起了羞涩的笑。加倍关爱那些容易被我没们忽视的学生吧，他会进步的，我们也会因为他们的进步而幸福。

二、营造温暖的集体，做幸福的班主任。

（一）班干部的培养

班主任的工作要顺利的开展，离不开班干部的参与。班干部作为班主任的左膀右臂，很多时候能够让班主任工作如鱼得水，他们是班集体的核心力量。选择合适的人选是成功的第一步，在平时工作中注意留心观察。选择学习态度端正，成绩良好；有较强的组织管理能力，能以身作则，在同学们中有较高威信，尽心尽责为同学办事的孩子，当好老师的助手。班主任有了左膀右臂，它们可以处理一些同学间的琐碎小事，老师可以抽出时间和精力做更多的事。

（二）班集体的培养

每接一个新班，我都要先给学生开一个主题班会。会上，在黑板上画一颗大大的“心”，然后对学生们说：“我们走到一起，成为一家人，我们有一个共同的心愿，那就是把我们的班集体建设成优秀的班集体。现在请大家思考三个问题：‘希望咱们班成为什么样的班集体’‘班集体的好坏与我有什么关系’‘我可以为班集体做些什么’。”孩子们展开热烈的讨论，有的学生说：“我可以做班干部，为同学服务。”有的说：“我的画画得好，可以为班级出板报。”有的说：“我办事认真，让我当卫生委员吧，我会组织同学把教室打扫得干干净净。”还有的说：“我组织观念强，守纪律，我保证不给集体抹黑。”……

最后，我让每个学生在“心”中郑重地写上自己的名字，并告诉他们，只有全班同学齐心协力，才能共同进步。就这样，一个班集体迈出了走向优秀的第一步。

在班级管理中，我注重学生的行为习惯养成教育。“行为形成习惯，习惯造就性格，性格决定命运”良好的行为习惯会让孩子受益终生，而不良的行为习惯则是孩子成长路上的拌脚石甚至是陷阱。因此，作为教师必须从小培养孩子养成良好的行为习惯。首先，我以极大的耐心和恒心，教育学生对人对事懂得尊重和宽容。我告诉孩子们：世界上广阔的是海洋，比海洋更广阔是天空，比天空更广阔的是人的心灵，宽容是一种美德。谁学会了宽容，他的心灵就是美的。低年级的孩子是身心发展的成长期，他们的不成熟决定了他们需要教育，我们要理解他们的无知，允许他们犯错误并在改正中实现自我成长，要给他们时间让他们去做、去想、去实践。所以每次当学生发生争吵或者打架时，我都会认真地听学生们为自己做的解释，为自己寻找的理由，然后再引导他们分析自己身上存在的不足，使孩子们学会自我批评，学会理解他人，宽容他人，摒弃在家中养成的任性、自私、唯我独尊等不良习惯。其次，我在文具摆放、书包整理，上课坐姿，写字方法，日常交谈，出入教室甚至是接打电话等等学习上、生活上的一些细节都采取大家