统编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学设计(2课时).pdf

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

《小公鸡和小鸭子》第一课时教学设计

课题基本信息

课题5.小公鸡和小鸭子

学科语文年级一年级单元第三单元

版本部编版册别一下

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同

习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读

几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主

体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会

游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。

2.学生情况分析：

优势：学生通过两个单元的学习，虽然对课堂学习操作已经比较熟悉，对生字的学

习方法已有所了解，具备了一定的识字能力，本课插图生动，故事浅显易懂，易于理解。

劣势：学生的注意力持续还是不太理想的，因此，除了不断提出学习任务刺激学习

兴趣外，还是需要设置激励性的活动来维持学习兴趣的。

3.教学方式与教学手段：利用多媒体和插图进行教学。

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件、生字卡片

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.认识“快、捉、急”等12个生字和

提土旁，会写“他、地、河”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。朗读评价与书面练习评价

3.联系上下文，了解“吃得很欢、急得

直哭”等词语的意思并积累。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：认识“快、捉、急”等12个生字和提土旁，会写“他、地、河”等7

个生字，

正确、流利、有感情地朗读课文。

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

学习难点：联系上下文，了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

突破方法：利用插图和课件，引导孩子在情境中理解词语，识记生字。

4.教学过程

教学环节及

师生活动设计意图教师备注

预计时间

1.同学们，今天老师带你们认识两

用亲切的谈

个小动物，这两个小动物非常可爱，

一、谈话导话和生活中熟悉

你们想看看吗？

入，引入新课的事物，拉近学

2.板书课题，引导学生齐读课

生和课本的距离

题，

采取多种方