一年级下册《7怎么都快乐》教学的设计.pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一年级下册《7怎么都快乐》教学的设计

一年级下册《7怎么都快乐》教学的设计

作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设

计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，

使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题

呢？以下是小编为大家整理的一年级下册《7怎么都快乐》教学设计，

供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册《7怎么都快乐》教学设计

教材简析

《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个

人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构

相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几

行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一

人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是

一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事

事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态

度。

课文中的一些词语如“独自、静悄悄、有劲”等仍可以联系上下

文来了解意思。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。

每小节列举的各种游戏都是以相同的形式出现：踢毽子、讲故事、打

排球、听音乐……

教学目标

认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音;会写“玩、

很”等7个字。

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生

活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的

情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

教学重点

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生

活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。

教学难点

联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，

体会生活中处处有快乐。

课前准备

学生：思考，你喜欢什么游戏？都和谁一起玩？

教师：课件。

课时安排

3课时。

第一课时

一、谈话导入，引出课题

谈话：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什

么？(生交流)

师：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家

会感到更快乐，无论怎么都快乐。

板书课题：怎么都快乐

指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

二、初读课文，识记生字

自由读课文

要求：借助拼音读准字音。边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

学习新字新词。

出示生字，指名朗读，相机正音。

重点指导读好前鼻音“怎、篮、连、运”、后鼻音“绳、讲”，

“怎”又是平舌音，发音要清晰；多音字“得”也是读音的难点，要

帮助正音，“得”一般用于口语表达中，可以在词句中帮助认读和了

解用法，如“你得快一点”“就得这样做”。