第三章-语音学.pptVIP

条件变体的出现是有理据的为了准确地分析语音，需要将诉诸听觉的音素转变为诉诸视觉的符号。通行的文字不适合用作这种符号。表意的方块汉字绝大多数情况下表示一个音节，显然不适合用作标记音素的符号。拼音文字的字母也不适合，因为尽管拼音文字初创时基本是一个字母对应于一个音素的，但由于文字发展的速度赶不上语言发展的速度，以至于现行的拼音文字同其所记录的语言中的音素都不能严格对应了。英语用的是拉丁字母，字母和音素之间的关系就很复杂：（1）一个字母表多个音素：字母“c”有时发“[k]”,如“car，color”；有时发“[s]”,如“century,cigar”。（2）同一个音用不同的字母代表：“[k]”可以用字母“c”表示（例子见上面），也可用字母“[k]”表示，如“keep,dark”。（3）有的字母不发音：如“light,high”中的“gh”，“police,office”中的“e”。（4）有的字母组合发一个音：如“this,who”中的“th”、“wh”。在美国的学校里，基本上不教“国际音标”,甚至，不知道什么是“国际音标”。美国的学校不教“国际音标”，不等于不教发音，只是不用“国际音标”那套符号而已。那么英国人和美国人是否使用“国际音标”?答案是：一般不用！

对美国英语来说,国际音标并不准确，比较准确的音标是Webster的，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音。用简单的韦氏英标，就比较方便，而且韦氏音标，在美国用的很广泛。?美国学校，基本上不教国际音标。虽然KK音标是美国人发明的，你问美国小学老师，可能没有几个人知道是什么，甚至，不知道什么是国际音标。美国学校不教国际音标，不等于不教发音，只是不用国际音标。标音的方法通常有二种。一种就是利用国际音标（IPA=InternationalPhoneticAlphabet），这种音标通常用于外语教学和学习辞典。另一种是所谓的重拼法（respelling），那就是照一个字的念法把该字重新拼成一般常见易读的拼法，这种标音法常见于英美的母语辞典。国际音标，这个作为传统英语教学的入门级的必修内容，终于被中国教育部进行了一些约束。教育部指出：小学生学英语主要目的在于培养兴趣，小学阶段的英语，将不教音标。那么英国人和美国人是否使用国际音标？一般不用！英国人和美国人使用的字典一般不用国际音标。而卖给外国人的字典,才使用国际音标。当然，国外这个市场对英文词典是巨大，二战结束以来，英文渐已成为世界语，十三亿的中国人与一亿多的俄罗斯人都在学英文，数量之多，远超过了英、美、加拿大、澳洲、新西兰的母语人口。英式发音的DJ音标，在英国印给本土人士用的字典里面没人理会它。比如《牛津袖珍英语词典》POD4(1942)用的还是老牛津音标。至《牛津高级英语学习词典》OALD（OxfordAdvancedLearnersDictionary）问世(1948)，以营销国外为主，才开始全面采用了IPA系统。在美国本土，同样地，也从没有人理会过KK音标。因此，美国人说不用KK音标,我们不要奇怪，他们可能从小学到大，都是用的韦伯字典，学的是韦氏音标。李阳提到过,美国人到中国来,吓了一跳,他们不知道他们的音标是被那样标出来的,而我们却比他们习惯的多!美国传统词典的标音方法属于重拼法（Respelling），即，照一个字的念法把该字重新拼成一般常见易读的拼法。AHD就是AmericanHeritageDictionary的缩写，其音标即美国传统词典音标。Merriam-Webster’s系列的英文字典，一向固守自己古传的那套所谓韦氏音标。韦氏音标，是北美国家(以美国和加拿大为代表)当今最通行的注音规则。对美国英语来说，国际音标并不准确，比较准确的音标是Webster的，即韦氏音标，能够比较好反映美国人的实际发音。对于已经掌握声音语言来说，用简单的韦氏英标，就比较方便，而且韦氏音标，在美国用的很广泛。韦氏音标靠几个标调的符号来区分声音，不像国际音标，还有专门的写法。汉语拼音也是一种记音符号，但还不是象国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字母符号与音素并不是一一对立的，如a代表了四个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作yw，iouueiuen与辅音声母相拼时要省略韵腹等。所以汉语拼音与单纯的记音符号-——音标相比还有一定的距离。1.国际音标ei，韦氏音标是ā

??国际音标i?,韦氏音标是ē

??国际音标ai,韦氏音标是ī

??国际音标?u，韦氏音标是ō

看出来了没有，在韦氏音标里，在字母a,e,i,o顶上加一横，读的是该字母自身的发音。

2.一些韦氏