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志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

二上语文《风娃娃》教学设计第二课时

二上语文《风娃娃》教学设计（第二课时）

教材分析：

风娃娃是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事

形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人

们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道

理。

学生分析：

我班学生他们对童话故事特别感兴趣，他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过

一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗

读，但他们有意注意的时间还比较短。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使

他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计理念：

1、童话是学生喜欢的一种文学样式，应充分调动同学们的想象力，激发学生的学习

和表演兴趣。

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学

生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方

在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师

的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感

受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主

地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类

造成的影响有一定的了解。

教学目标：

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的`好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点：

重点：认识12个生字、会写8个字。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

难点：第二小节的教学，吸字的笔顺。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习导入

1.我们的风娃娃呀(简笔画风娃娃)，听说小朋友学习能力很不错，它今天要考考小朋

友刚才学的生字词语，有没有被它的耳边风吹走了。小朋友们，敢接受它的考验吗?

那让我们拭目以待吧。

PPT：无影无踪汗水高兴极了风筝表示行驶责怪伤心(3人)

2.小朋友真了不起，风娃娃说呀，她要加大难度，看看小朋友是不是还是这么有本事?

还敢接受它的挑战吗?

PPT：踪汗极筝示驶责伤(3人)

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

3.还有几个生字娃娃呀，特别调皮，瞧瞧他们藏在哪儿了。

PPT：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流

着。(缓慢)

风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着。(快速)

4.指导朗读。

二、细读课文

A：1。是谁使风车变快了呀，它是怎么做的呢?请小朋友翻开书，仔细地读读课文，

把它用横线划出来。

PPT：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。(板大风车)

(1)谁来模仿风娃娃做做动作。

(2)为什么“吸”是口子旁呀?

(3)谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

2.对呀，风车快起来了，水向田里流去，结果怎么样了呢?

以铜为镜