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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《松树金龟子》教学设计
《松树金龟子》教学设计1
教学目标：
〔1〕通过对《松树金龟子》结构内容的总结，进一步掌握学习动物说明文的方法。
〔2〕通过探究式活动，提升同学们关爱动物，维护生态平衡，保护环境的意识。
教学重点、难点：
〔1〕抓住动物的特点来介绍说明动物，忌写成记叙文。
〔2〕在探究式活动中，注意对学生的引导，以免脱离了活动的主体和中心。
课时安排：
一课时
〔一〕布置预习。
〔二〕图片激趣，导入新课。
〔三〕回忆，稳固知识。
〔板书设计〕：
外形特征〔略〕
生活习性〔略〕
松树金龟子生活史〔习性〕
死亡与繁衍
〔师生共同回忆上一节课所学的内容和上一课的《松鼠》的结构，进一步掌握学习
动物说明文应抓住所写动物的特点来介绍。〕
课堂练习：口头介绍你所喜爱的小动物。
注意：抓住特点〔如：外形特点和习性特点〕来介绍说明。
评价：自我评价和他人评价，鼓励学生参预的积极性。看谁说的最形象，表达
最好。
〔四〕探究活动
辩论主题：松树金龟子对其所生存的环境利大还是弊大
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
教师把班级的学生分成两组，一方为正方，另一方为反方。在辩论过程中，教
师注意适当引导，以免学生陷入重复的论证中，把握控制时间。
总结：适度、准确的评价双方的辩论，从辨题内容中引导到维护生态平衡，保
护环境。
然后请学生就此话题，说说怎样维护自己家乡的生态平衡和保护家乡环境。
〔五〕作业设计：
写一篇关于维护家乡环境及生态平衡的建议
《松树金龟子》教学设计2
一、教学重点
学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。
二、教学难点
体会文章语言特点。
三、教学过程
【预习检查】
听写词语。
【目标展示】
1、体会文章语言特点。
2、学习本文抓住动物的形态、动作、习性来描写动物的方法。
【新知研习】
一、精读课文，体会文章语言特点。
1、学生读课文，分析思考语言特点。
2、学生分组讨论。
明确：〔学生概述，教师点拔〕
这篇科学小品在写作上最明显的特点是：说明中兼用文艺的笔调，对所要说的
事物进行具体的描绘。写得生动活泼，幽默形象，容易引起读者的阅读兴趣。
A：这是一篇说明文，它最大的特点是从观察入手，运用准确的语言，进行科
学的说明。
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
〔1〕对确定的、准确的语言，“金龟子的折扇，跟天牛长长的须角、锹甲的铁锹般
的上颚一样，都是发育成熟可以求偶的标志，只是外形各不相同而已”。
“等来等去，它们就是不肯作空中舞蹈表演。因为它们无法高飞。最多也就是
一只雄虫飞近它的对象，翻开它的折扇，轻轻地晃动，像是在问：‘能接受我的爱
吗？’它在炫耀它的美貌，尤其它的折扇更是它的魅力所在。可惜的是雌虫一动不
动，似乎对它的献媚无动于衷。雌虫还没有从失去自由所造成的抑郁中解脱出来。”
“别去打搅它吧！”充满对松树金龟子的爱心；
“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶
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