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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
12雪地里的小画家
（第一课时）
双花园王婷婷
教学目标：
1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。
2、初步了解课文，能正确、流利地朗读课文。
3、会写“竹、牙、马”3个字。
教学重点：
1、认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。
2、初步了解课文，能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、会写“竹、牙、马”3个字。
教学准备：相关课件。
教学过程：
一、情境创设，引入课题
1.同学们，你们知道现在是一年四季中的哪个季节吗？（冬季）
老师拍了许多雪景，你们想看看吗？（出示图片）生欣赏雪景。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
2.冬天来了，冬爷爷吹口气，满天飘起了大雪，树上、屋顶上都白了！我
们真要感谢冬爷爷给我们创造了这么美的景色！让我们一起为下雪欢呼
吧！出示：“下雪啦，下雪啦！”
老师适时指导：多让人惊喜呀！怎么读？听，谁在呼唤伙伴呢？又怎么
读，让孩子读出不同的想法。从而把握文章朗读的基调——喜悦、有趣。
3.听到你们这么热烈的欢呼声，一群小动物也很高兴地跑来了！他们就是
——雪地里的小画家。（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，识字读词
1.那么，这群小画家是谁呢？自己到课文中去跟他们打声招呼吧！注意读
准生字，读通句子。
2.有几个生字宝宝已经等不及要跑出来跟大家见面了。
（1）出示带拼音的生字
群、竹、牙、用、几、步、为、参、加、洞、着
（“参”是会意字，我会进行溯源，帮助学生记忆字形）
（2）自由读，开火车读，齐读。
（3）出示去掉拼音的生字
同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗？我相信，大
家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的
小组同学听吧！看谁记的字最多！
（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考）
3.检查学生合作交流的识字情况
(1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）
(2)指名读字卡。
4.出示词语：小画家、一群、竹叶、几步、参加、洞里、睡着（提示多音字）
自读、小老师领读
三、整体感知，读通全文
1.小朋友们，刚才你们已经认识了很多生字宝宝，现在它们要回到课文当
中，你是否也能把课文读得很棒呢？（多种形式读文）
自读，指名读，男女生赛读
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
2.小朋友，小动物们可厉害了，他们能画出一幅幅美丽的画，你知道他们
是谁吗？
（根据学生回答师板书：小狗、小鸡、小鸭、小马）你是从哪句话知道的，
能读读吗？
他们都画了什么呢？（出示准备的贴画）
老师不小心把他们的画弄乱了，你能来帮帮他们吗？(指名到黑板上贴出
和小动物相对
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