一年级语文教案 动物儿歌-名师.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

部编版一年级语文下册

品童趣，书童真，育童心

——识字五《动物儿歌》教学设计

烟台市福山区西关小学安淑娥

课题：《动物儿歌》

课型：识字课

课时：一课时

【设计理念】：

《语文课程标准》中对于识字与写字的目标要求首先是：“喜欢学习汉字，有

主动识字、写字的愿望”。识字是阅读和写作的基础，是提高学生语文素养的基本

要求，同时又是低年级语文教学的重点。我依据教材特点，着力体现识字教学的多

样化，将归类识字与随文识字紧密结合。在教学中引导学生自主发现汉字特点，引

导学生运用形声字的规律，有效识记生字；通过字理学习，让孩子领略汉字的趣味

与精妙；借助生动有趣的语言环境，引导学生在情境中识字，在游戏活动中习得识

字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的

主要途径也应是语文实践。这首儿歌诗句工整，运用结构相同的句式，巧妙地让学

生了解一个最基本最常用的句式——谁、在哪里、做什么，为学生提供了一个轻松

愉快的语言实践环境，因此在教学中我加强了学生感悟语言、积累语言、运用语言

的训练。创设了“编儿歌送给不会唱歌的动物朋友”这一情境，引导学生展开想象，

在学习儿歌语言的同时进行再创作，引导学生准确表达自己的见闻、体验和想法，

落实“发展书面语言运用能力”的课程目标，提高学生的语文素养。

【教材分析】：

《动物儿歌》是新部编版一年级语文下册第五单元集中识字单元的第一课，是

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

一首充满童趣的儿歌，运用学生熟悉的小动物的名字和生活习性带出生字。儿歌中

小动物的名字都是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，适合在教学中引导学生

运用形声字的规律，有效识记生字。“迷”和“造”的偏旁相同，“食”和“粮”

也有相同的部件“良”，这两组字可以归类识记；“藏”字字形复杂，可引导学生

整体识记；“网”是象形字，可以通过字理学习，让孩子在有趣的儿歌学习中，领

略汉字的趣味与精妙。

这首活泼生动的童谣易读易懂易记，贴近学生生活，以简洁生动的语言，向孩

子们介绍了六种小动物的生活习性，展现了大自然美好快乐的画面。儿歌朗朗上口，

非常适合对学生进行朗读训练，可以通过多种形式的朗读，引导学生读出韵律，读

出趣味。

儿歌诗句工整，运用结构相同的句式，巧妙地让学生了解一个最基本最常用的

句式——谁、在哪里、做什么，为学生提供了一个轻松愉快的语言实践环境，可以

引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落

实对语言文字运用能力的培养。

【学情分析】：

通过前一阶段的学习，学生能够遵守课堂教学秩序，课堂上能和老师配合默契。

大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯、大声

的朗读习惯、主动识字的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯等等。学生已经

至少认识400个字，会写200个字，具有一定的识字能力；部分孩子识字能力较强，

会认会写的字远远不止这些。学生已经掌握了汉字的基本笔画，了解了汉字的书写

规则，能够比较准确的分析字形结构，在田字格中认真书写。会用加一加、减一减、

换偏旁等方法识记生字，了解了形声字的规律，并学习利用形声字的规律来识记生

字。这些都有利于本课的教学。此外，本班学生整体朗读水平不高，主要表现在：

唱读情况较为严重；二是学生的书写姿势和书写规范程度还有待提高。在教学中，

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

要充分发挥教师示范作用和指导作用。

【教学目标】：

1认识“蜻、蜓”等12个生字；借助汉语拼音，利用形声字的规律、象形字的

特点、归类识字等方法识记生字。

2能正确书写“间、迷”等7个生字。注意部件和笔画在田字格的位置，努力按

照书写要求和正确的书写姿势做。

3正确、流利、有节奏地朗读儿歌。借助课文彩图和生活经验，了解小动物的特

点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。

4能正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓