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大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《端午粽》教学设计与意图

《端午粽》是人教版部编教材一年级下册一篇描写传统节日的课文。在引导学生

感受中华民族传统文化的同时，扎扎实实掌握好本文的读与写，是本课的重点。

教学目标:

1.认识本课13个生字，会写会用7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.寻找文中描写粽子的好词好句(材质、颜色、味道等)。

4.初步了解我国的传统节日，感受中华传统文化的深厚底蕴。

教学过程:

一、导入新课，分散识字

1.老师课件显示粽子图片，谈话导人:同学们，这个东西你们一定见过……揭

示每年农历五月初五是吃粽子的日子—端午节。

2.让学生说说对端午节的了解。(课件出示端午节和粽子的相关图片)

师生共同仔细倾听发言者对端阳节的了解。师在黑板上做好发言记录。

然后，请同学们闭上眼睛，仔细聆听一位小朋友的朗读（师播放朗读视频）。

3.板书课题:《端午粽》。相机指导学习第一个生字“端”:duān，立字旁。

两手做“端东西”的动作，帮助记忆。师在板书“端”字，其部首“立”字的最

后一笔的名称是提。分析示范“午”字的写法，与“牛”相比较。“午”是常见

字，在课程表中经常出现，师相机让学生查看课程表中的“午休”两个字。学习

“粽”:zòng，和大米有关，米字旁，左右结构。师板书时强调，米字旁的最后

一笔是点，不是捺。（师可采用打比方的方法给学生说明：组成每个字笔画，好

像一根根铁丝一样，有时需要变形。意在强调有的字在做偏旁部首时，笔画顺序

或笔画会变形，）

(设计意图:通过“粽子”图揭示课题，引发学生的学习兴趣。结合课题教学

生字“端”和“粽”，分散学习生字，减轻识字压力，有利于学生对生字的记忆

和掌握。引导学生观察“午”字的写法，分辨并记忆字形。)

二、初读课文，集中识字

1.师:请同学们借助拼音自己读一读课文，不认识的生字用“_”画下来，并想

办法解决。

老师巡视指导。

2.检查初读课文的情况。老师请部分同学朗读课文，让其他同学仔细听，朗读

者是否读准确了。

3.课件出示文中部分生字，学生读一读。

午节叶米真分豆

带上拼音认读。

(设计意图:本课生字过多，在初读课文之后，采用集中识字的方法，先识字，

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

再学文，教学任务相对集中，有利于完成教学任务。同时，培养学生独立识别生

字的能力。)

三、细读课文，随文识字

(一)学习课文第1自然段。

1.齐读第1自然段，要求读通、读顺。

2.认识“端、节、总、锅”等生字。

①在课文中识字:出示文中句子，引导学生读句子一读字一读词一再读句

子。

②独立识字:复习“端”字，出示“节”，学生借助拼音拼读，口头组词、

说话。例如:“端午节”“节日”“六一儿童节是我们的节日”。出示“总”:zǒ

ng，拼读，强调平舌音。引导学生把“总”字搬回课文，通过读把“总”的意思

表现出来，“总”要读得重一点。“锅”guō，课件出示实物，引导学生观察感

受这个生活中常用、由金属制成的炊具，引导学生拼读、口头组词。

(二)重点学习课文第么第3自然段。

1.教师范读第2自然段，学生注意听，对照纠正自己读错的生字。

2.课件出