(部编版)一年级下册动物儿歌优秀教案.pdf

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

《动物儿歌》教学设计

教学目标

、认识“蜻蜓”等个字和会正确、规范书写个生字。

1123

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情.

趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

4、渗透《中华人.民共和国动物保护法》。

教学重难点

重点：识字、写字。朗读儿歌。

难点：理解字词的意思。

教学准备

课件、生字卡片。

教学过程：

一、谈话导入，激发•情.趣

1、师：同学们，美丽的夏天就快到了，小动物们也都跑出来玩

了o今天这节课，我们要随着课文《动物儿歌》去动物乐园走一走，

看一看，去和小动物们交朋友。你们愿意吗？

、板书课题：《、动物儿歌》，学生书空。

25

二、初读儿歌，识记形声字

1、教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

2、图文对照学习生字。

3、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

孩子们，这六种小动物是好朋友，它们的名字都有相同之处，你

能找出来吗？（课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁、蜘蛛）

让学生观察。

师：对了，你太聪明了，右半部分和它的读音是一样，像这样一

部分表示意思，一部分表示读音的字我们把它叫做一一形声字。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

百学须先立志。——朱熹

利用形声字的方法还能认好多字呢？

（课件出示：鯉帼、蛹蛹、娱蚣、蚊子让孩子们读）

三、品读儿歌，随文写字

1、指名分句读，读出你的喜爱之情。

师：刚才我们读过了这首儿歌，这些小动物们有趣吗？

那我们就再走进课文去享受动物朋友的快乐吧！看，谁来了？

2指导写“迷、造、运”3个字。

、

3、开火车读、男女生对读等形式读。

4、师生合作读。

5、出示情景图引读，体会小动物的快乐。

师：刚才我们读过了这首儿歌，这些小动物们有趣吗？那我们就

再走进课文去享受动物朋友的快乐吧！看，谁来了？（分句读中体

会）

6、整体感受，齐读课文。

7、渗透《中华人.民共和国动物保护法》。

四、拓展

出示情景图，让学生选一两种动物用“谁在什么地方干什么”的

句式创作儿歌。

师：考验谁是最聪明的时刻到了，看谁能“谁在什么地方干什

么”的句式选一两种动物来编小儿歌吧！

五、小结

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

板书设计:

百学须先立志。——朱熹

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

动物儿歌

=＞蜻蜓.a展翅飞

=A蝴蝶捉迷藏

蚯蚓造宫殿

A蝌蚪A游得欢

ii

A蜘蛛|A结网忙

I

《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“造、迷、网”等7个生

字；

2、正确、流利地朗读儿歌；

3、初步感知形声字的构字方法，培养自主识字的能力。

4、认识并了解夏天一些动物的生活，体会小