语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案例六(实用文本).pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

语文：汉语拼音、识字写字的教

学设计案例六(实用文本)

ChineseisknownastheMotherofEncyclopedias,whichisthebestinterpretationofit,so

learningChineseisveryimportant.

(语文教案)

学校：

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年级：

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教师：

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教案设计/精品文档/文字可改

百学须先立志。——朱熹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

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教学案例

语文：汉语拼音、识字写字的教学设计案

例六(实用文本)

教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，

本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高自身技能，本文

档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。

一去二三里

教学设想

《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》

中的一篇课文。本课是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的

10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅

美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，10个数字

按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童

学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感，而且能引发识字的

兴趣。

识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及

《语文课程标准》，我确定了以下2个教学目标：(1)学会10个生字，

第2页

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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教学案例

两根绿线内的4个字只识不写，认识9种笔画。(2)通过诵读，大体

了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。在本课的教学中

应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境

之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理

解词义，读好诗句。

本课是学生第一次接触田字格，学写汉字。为此在写字前应先

让学生认识田字格，了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生

认识汉字的基本笔画，初步掌握运笔方法，并让他们通过仔细观察、

动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一课时

教学中，我设计了以下几个环节。