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丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
语文:汉语拼音、识字写字的教
学设计案例六(实用文本)
ChineseisknownastheMotherofEncyclopedias,whichisthebestinterpretationofit,so
learningChineseisveryimportant.
(语文教案)
学校:
_________________________
年级:
_________________________
教师:
_________________________
教案设计/精品文档/文字可改
百学须先立志。——朱熹
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE
教学案例
语文:汉语拼音、识字写字的教学设计案
例六(实用文本)
教材简介:语文素有“百科之母”的称号,我想这是对它基础性最好的诠释,
本教学设计资料适用于语文科目,学习本教材的学生可以提高自身技能,本文
档是按照教材进行修订编写,可以放心的进行教材使用。
一去二三里
教学设想
《一去二三里》是三个不同版本教材一年级上册中的《识字1》
中的一篇课文。本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的
10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅
美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字
按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童
学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的
兴趣。
识字、写字、诵读是本课的教学重点,结合识字教学的特点及
《语文课程标准》,我确定了以下2个教学目标:(1)学会10个生字,
第2页
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
教学文本|DOCUMENTTEMPLATE
教学案例
两根绿线内的4个字只识不写,认识9种笔画。(2)通过诵读,大体
了解诗歌的意思,体会山村的幽美和生活的快乐。在本课的教学中
应力求给学生创设良好的学习情境,让他们置身于具体的语言环境
之中,通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音,理
解词义,读好诗句。
本课是学生第一次接触田字格,学写汉字。为此在写字前应先
让学生认识田字格,了解田字格各部分的名称。在此基础上让学生
认识汉字的基本笔画,初步掌握运笔方法,并让他们通过仔细观察、
动手尝试以及教师的示范指导来写好每一个汉字。因此在第一课时
教学中,我设计了以下几个环节。
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