《荷叶圆圆》第二课时公开课优秀教学设计(经典、精品).pdf

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

《荷叶圆圆》第二课时教学设计

【教材分析】

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元中的

一篇课文，它是一篇优美的散文诗。诗中把圆圆的、绿绿的荷叶描写成了小水珠的摇篮，小

蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣，读后能让人充分感

受到夏天大自然的美好。

课文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的、绿绿的。”一句既符合孩子的语

言习惯，又能让学生感受到句式表达的多样性。最为突出的是第2至5自然段，结构相似，

句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我的（）”这样的

比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷

叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。

【教学目标】

知识与技能：

1.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作

知道“躺、展开”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

过程与方法：品读课文语言，体会优美词句，展开想象，提升学生对语言的感受力。

情感、态度与价值观：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心

情，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物间的和谐相处，感受夏天大自然的美好。

【教学重点】

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句

式说话。

【教学难点】

体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，体会夏日荷塘的美丽景色和动植物

间的和谐相处，感受夏天大自然的美好。

【课前准备】

课件。

【教学过程】

1

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

一、美图感知，激趣导入新课

1.课件出示一组漂亮的荷叶图，引导学生欣赏荷叶之美。

2.师：同学们，我们上节课初学了《荷叶圆圆》这篇课文，大家还记得文中描写的荷叶

是什么样子的吗？（圆圆的、绿绿的）大家喜欢圆圆的、绿绿的荷叶吗？（喜欢），那就让我

们带着喜欢的感情来读这句话吧！（课件出示带有插图的画面，学生齐读第1自然段）你们能

不能用上这样的句式来说说其他事物？课件出示带有插图的练习：苹果___，___。香

蕉___，___。（学生独立完成，指名回答，教师相机指导。）

二、深入探究，理解课文内容

（一）谈话过渡：圆圆的、绿绿的荷叶多惹人喜爱呀，所以荷叶有很多可爱的小伙伴，接

下来就请同学们认真地读一读课文第2至第5自然段，把荷叶的一些小伙伴找出来，并用“—

—”画出它们说的话，多读几遍，看看在它们的眼中，荷叶成了什么？

（二）同桌交流学习：课文介绍了荷叶的哪几个小伙伴，这些小伙伴分别把荷叶当作什么？

（三）指名汇报：

1.课文给我们介绍了荷叶的哪几个小伙伴？(根据学生的回答板书)

2.小水珠把荷叶当作了什么？（板书：摇篮）课件出示摇篮的图片，问学生：你睡过摇

篮吗？睡在摇篮上是什么感觉？

3.小蜻蜓把荷叶当作了什么？(板书：停机坪)课件出示飞机场的图片进行对比。

4.小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？（学生边说教师边板书：歌台、凉伞）

（四）四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是

怎样在荷塘上玩的？自读课文，在文中找出有关句子读一读。

（五）小组交流学习：这四个小伙伴是怎样在荷塘上玩的？

（六）指名用完整的话回答，能做动作的要求学生做动作。

1.小水珠躺在荷叶上。（课件出示相关画面）（板书：躺）

小水珠躺在荷叶上干什么？（眨着亮晶晶的眼睛）你们也试着眨一眨自己明亮的小眼睛。

小水珠躺在荷叶这个摇篮上眨着亮晶晶的眼睛，它会说什么？（预设