《鸟的天堂》第二课时公开课教学设计.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

《鸟的天堂》第二课时公开课教学设计

一、教学目的

1．认识大榕树的美、南国的美，受到热爱大自然、热爱祖国的教育。

2．提高按顺序观察事物的能力，学习描写景物的静态和动态的方法。

3．理解课文的中心语句，有感情地朗读课文；背诵指定的节段；提高独立阅读能

力。

二、教学过程

（一）复习导入。

（二）讲读第二段。

学生浏览第二段，理清观察顺序，分清哪几个自然段写的是远看大榕树，哪几个自然

段写的是近看大榕树(第5、第6自然段写远看，第7、第8自然段写近看)。

学生自由读第5、第6自然段，思考：远看大榕树给作者留下什么印象？(大、茂盛)

你从哪儿看出来的?

师：远看大榕树这么大，这么茂盛，那么近看又是什么样的呢?谁愿意读第7自然段?

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

请你抓住重点词语来说一说。

指名读第2句，区别两个真的意思。(真面目：真正、本来；真是：的确，确实)学生

读句、体会作者情感。(自由读、指名读)

师：枝干的数目为什么不可计数呢7请大家齐读第3句。

师：(出示投影片、一边指示一边与学生共同叙述)大家请看，只见它枝上又生根，有

许多根直垂到地上，伸进泥土里，又长成新的枝干，因此枝干的数目不可计数。

师：你们还能从最后一句中的哪个词语看出榕树很大?(卧)

师：这个卧字展示了榕树姿态的庞大。老师告诉大家，这是一株已经生长了500年

的古树，它村冠的遮盖面积相当于200多个教室多么大，真是一株罕见的、庞大而又奇

特的榕树啊！这段课文，作者主要抓住榕树枝干的奇丽多姿来介绍它的真面目。(板书：

枝干)作者接着观赏的是榕树的叶子。(板书：叶子)

学生齐读第8自然段第1句，思考：这句写什么?

学生自学第2、第3句，边默读边划出表现榕树茂盛的词语，并想想该怎么理解。然

后交流汇报学习体会。(教师教给汇报方法：先读句子，再找词语，最后谈理解。)

(从那么多。一簇堆不留一点缝隙等词语中体会树叶多和密；从翠绿照耀新的生命颤

动等词语体会大榕树充满活力的样子。)

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

师：(出示投影片)这株榕树枝繁叶茂，简直是一种奇观。它那鲜嫩翠绿的叶子在阳光

照耀下明亮耀眼，生机勃勃，多么可爱的榕树呀!因此．作者在结尾处由衷地赞叹道：这

美丽的南国的树。这表达了作者什么样的感情?(板书：喜爱)

指导朗读。(体会读，指名读，范读，齐读)

师：作者这次去鸟的天堂是在黄昏，鸟儿都归巢休息了，因此，他一只鸟也没有看

到，只看到了这棵茂盛的榕树。他从枝、干、叶的颜色、形状、位置等方面进行描写，突

出了树大、干多、枝美、叶茂的特点。这种描写方法就叫作静态描写，这种静态描写展示

了鸟的天堂的静态美。那么，作者第二次到鸟的天堂又看到什么场面呢?请大家一边看录

像，一边听朗读。

（三）讲读第三段

看录像，听朗读。思考：作者看到什么场面?(群鸟齐飞的热闹场面)哪儿写出热闹场面?

教师引读(鸟的叫声和影子作者是怎么写的，形状呢，颜色呢)。

师：为了突出鸟多，作者不仅写了鸟的叫声、影子，还写了形状、颜色和它们的活动

情况，写得很具体。这些鸟在树上有哪几种活动呢?请用书上的词概括。(板书：叫、飞、

扑)

师：这里的鸟的确很多，据有关材料介绍，在这棵榕树上大约生活着10多万只鸟，

光鹤类就多达七八万只。而在课文中。作者既没有用一个多字，也没有列举一个具体的数

字，就使我们感到这里的鸟确实很多、可见作者遣词造句的功夫是很深的。这是值得我们