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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（推荐3篇）

【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第1篇】

教学目标：

1.认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学重点：

认识13个生字，会写7个生字。认识2个偏旁“立”“米”。

教学难点：

1.读好长句子。

2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学时间：

一课时。

教学流程：

一、激发兴趣，猜谜导入

1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角

四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。（粽子）

2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。

（板书课题：10、端午粽）

这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。

有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁

就成了“端”。可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”

就成了“粽”。一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟

糠”“籽”等。）

3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就

带着这些小问号一起走进课文。

二、探秘方法，科学识字

1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段

标出来。

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，

你们认识他们吗？（指名读一遍）

（1）象形字识字。“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变

而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。首先来看“米”字，它

的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，

慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。再来看“豆”字，甲骨文

的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢

慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一

起来读一读。

（2）心字底识字。还有两个字是心字底的字，分别是“总”和“念”。

这两个字可以用加一加的方法识记，倒八字头加上口和心字底就成了

“总”。今加上心字底就成了“念”，心中有所忆，口中有所吟，我们

一起来读一读吧！

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

（3）加一加识字。还有些字可以用加一加的方法识记，比如“节”、

“间”、“分”、“知”、“据”、“带”。首先来看“节”字，草字头加上

两笔（横折钩和竖）就可以了，可以组词节日。门字框里面加上一个

“日”就成了“间”，可以组词时间。“八”字加上一个“刀”就成了

“分”，可以组词十分。“矢”字加上一个“口”就成了知，可以组词

知道。提手旁加上一个“居”就成了“据”，可以组词据说。“卅”字

加上秃宝盖再加一个巾字就成了“带”字，可以组词皮带。这几个字

你认识了吗？我们一起来带上拼音读一读。

（4）巧用字谜识字。猜谜：一人在内，打一字。谜底就是肉字。“内”

字里面再加一个“人”就成了“肉”。齐读。

带拼音齐读生字——去掉拼音齐读、指读、开火车读——接下来，我

们把生字请到词语中来读一读。

三、细读课文