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非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮
兴业县山心镇初级
教师姓名乔飞单位名称填写时间2020.6.21
中学
学科化学年级/册九年级教材版本人教版
课题名称
元素与分子原子离子之间的关系
难点名称
元素与分子原子离子之间的关系
填写示例
从知识角度分析为知识点本身内容复杂:被减数连续两位不够减,要连续从前一位退1,在第二次
难点分析
什么难退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1,又加又减,计算上思维过程交为
复杂,学生容易出错。
填写示例
难点教学方法1.通过XX直观演示算理XX
2.XX
教学环节教学过程
导入
知识讲解
(难点突破)
首先,原子,分子,离子是微观概念,所谓微观,就是小范围的意思,所以原子,分子离子可以说
个数,一个原子,一个分子,一个离子,而物质是由许许多多的这些粒子的聚合体构成的。构成物质
的最基础的微观单位其实是原子,原子聚合体可以直接构成物质,比如,铁,铜,硫等单质就是由原
子直接构成的。
有些单质,由分子聚合体构成,分子又是由原子构成的,比如,一个氢分子由两个氢原子构成,
一个氧分子由两个氧原子构成。
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
课堂练习根据实际教学设计需要增行
(难点巩固)
小结
《长相思》教学设计案
以下为语文学科样例。
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
教师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日
学科语文年级/册五年级(上)教材版本人教版
课题名称第七单元21《长相思》
难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。
从知识角度分析
难点分析体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化
为什么难
为可感的画面,具有一定的难度。
难点教学方法1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节教学过程
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词?
导入(艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念)
2.指名学生朗读(读出自己体会)
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
云路鹏程九万里,雪窗萤火二十年。——《王实甫》
3.理解诗句。
(1)从哪一
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