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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
教学设计
教学目标
1.引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。
2.培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
教学重点：展开想象，将动物的脚印变化成另外的形象。
教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。教具学具：
1、动物脚印的图片资料2.课件，范画教学过程：
一、创设情境，导入新课同学们，上课！
昨天晚上老师进来了一个小偷，打碎了发现我最喜爱的花瓶，地上只留下了一串脚印，
是谁打碎了花瓶呢？我搜集了许多小动物的脚印，现在请同学们帮忙辨认下谁的的脚印与
现场留下的脚印是一样的？（多媒体课件播放小马、小鸭、小鸡、小狗、小猫的脚印）
同学们辦认出是小猫打碎了花瓶，并区分了小狗与小猫的脚印。
带领同学看《雪地里的小画家》视频，发现脚印可以联想到各种东西。
引出课题：原来用脚印不仅仅可以帮助老师找到谁打碎了花瓶，还也联想成一幅幅画，今
天让我们一起搭乘想象号列车，去探索脚印世界的奥秘吧。
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
板书：《脚印的联想》
二、分析各种动物脚印的造型特点
多媒体课件逐个播放各种小动物的脚印，学生欣赏并讨论它们的造型特征。三、脚印魔术
同学们，请看这是谁的脚印？看，我把它变成了什么？教师在黑板上运用小鸭子的脚印，
并把它添画、组合成同学们联想到的物品。
四、联想与绘画
欣赏学生作品，并思考其中哪些地方用到了脚印。提醒学生安静作画，并遵循作业要求进
行创作。
巡回指导。四、作业展评
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
1.学生分组讨论，将自己的构思讲给同桌听一听。
2.在黑板上展示同学们的作品，进行自评、他评及师评。
提问：你看到这幅作品里面哪些地方用到了脚印？我们来听听作者的构思吧～！教师引导
学生从画面的色彩、构图、创意等方面进行欣赏。
七、课后拓展
一起欣赏生活中关于脚印的设计。
引申：引导学生注意观察生活，在身边发现奇妙的事物，总会有意想不到的收获。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
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