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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
5铺满金色巴掌的水泥道
【教学目标】
1.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与
同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
2.理解课文内容，感知“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”
对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。
3.能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路
上看到的景色。
【教学重点】
能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等难懂词语的意思，并与同
学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。
【教学难点】
能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上
看到的景色。
【教具准备】课件
【教学过程】
板块一回顾课文，以旧引新
1.认读词语：认读上节课学习的词语。
2.根据语境，填写词语。
（1）课件出示填空题：
我背着书包去上学，天（）了，（）的天空下，不时能
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
看见一个（）的水洼。我走在铺满（）巴掌的（）道上，
整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。
（2）完成填空练习。
（3）学生互相交流，订正错误的词语。
【设计意图】借助填空练习，巩固上节课做学的词语，并初步感
知课文大意。
3.导入新课：通过上节课的学习，我们领略了这条水泥道的美，
把金色梧桐树叶，与天空、水洼等组合成了一幅优美的画。这堂课让
我们跟随小作者的脚步，再次去走一走这条水泥道，感受它的美吧！
板块二感知画面，发现美
1.学习第一至四自然段，赏读交流，要求：（1）朗读课文，联系
生活，一边读一边想象课文中描写的画面。（2）选择特别喜欢的一个
片段，读一读，读出自己的感受。
2.全班交流，理解画面的美丽。
（1）（幻灯片出示句子1）啊！多么明朗的天空。
①交流分享，思考“明朗”一词是什么意思？
②你用了什么方法理解词语的？
预设一：当交流时提到“明朗”就是“晴朗”时，可以运用找近
义词的方法理解词语。
预设二：当交流时提到类似“雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，
就像洗过一样”的理解时，明确联系生活实际理解词语。
③这几个自然段中哪些词句也可以帮助我们理解“明朗”的意
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
思？
（2）（幻灯片出示句子2）可是，地面还是潮湿的，不时还能看
见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
①“水洼”指的是什么？（出示图片）理解“水洼”的意思。
②说一说“一个亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”分别说
明了什么？
“一个亮晶晶的水洼”说明水洼映着天空，天空是很亮的；“映
着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。
③用了什么方法理解词语的？
联系上下文理解词语。
3.学法小结
如何理解词语意思？
有时候，当用一种方
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