小学语文北师大六年级上册(2023年6月修订)1 高尚《穷人》教学设计.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

《穷人》第二课时教学设计

一、教学目标：

1、抓重点词句，感受桑娜和洵夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美

好品质。

2、通过划出感动的语句并写出简单的感受，培养学生自主学习的能力，珍视学生阅读过程中个性

化的理解。

3、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：

感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

三、教学准备：课件四、教学过程

（一）、复习导入师：《穷人》的作者托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的

不幸。”《穷人》这篇课文向我们描述了两个不幸的家庭：渔夫家和西蒙家。今天，我们一起学习课文

《穷人》生读课题：《穷人》

（二）、研读文本。

师：是啊，这两个家庭都有自己的不幸。在不幸的物质生活的挣扎中，穷人的精神世界又是怎样的

呢？让我们再次走进穷人，走进那个寒冷的夜晚，走进桑娜的家。

一、默读课文找到描写桑娜家环境的语句。

（课件出示：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅

起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜

听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。）.师：读读这段，抓住了哪些词语？

生：汹涌澎湃寒风呼啸心惊肉跳.师：从你积累的词语中你感受到了什么？

a我仿佛看到了渔夫在风浪中出没，令人心惊肉跳。

b渔夫家太穷了，这么恶劣的天气还要出海打鱼。

c我从“心惊肉跳”感受到了桑娜对丈夫的担忧。

d渔夫从清早忙到晚上，生死未卜，桑娜十分担忧。

1.师：对啊，我们细细地品味语句，我们会发现文字能传递很多信息。你会怎样读这段？

生：我会用深沉的语气读出桑娜的担忧。（指名读，齐读）。

师：读读这段，再看看课文题目，这段环境描写印证了题目里的哪个字？

生齐读：穷师：与屋外的又黑又冷相比，屋内的情景有些不同？

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（课件出示：在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁

板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。）.谁来读这几句话？

怎么读？

5.师：前后两处环境描写形成鲜明的比照，这一段文字所描写的环境给人的感受完全不同，从这段

文字里，你又有什么收获呢？（桑娜很勤劳。）.师：是啊，这个家虽穷，但很.

生：这个家庭虽穷，但很温暖。

生：这个家虽穷，但很温馨。

生：这个家虽穷，但很舒适。

6.师：从这些环境描写中我们可以知道，桑娜把寒酸的房子收拾得温暖舒适，这说明，她很爱自己

的丈夫和孩子。下面，我们通过人物的心理描写、语言描写一起走进穷人的精神世界。

二、默读课文，勾画出描写桑娜的语句？

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

1.出示课件：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

2.讨论：这样做不可？“这样做”指的是什么？

“非这样做不可”的原因是什么？

3.桑娜这样做对吗?为什么心跳的这么厉害？

教师引读：当她想到自己的五个孩子以后将会更可怜，她的心跳的很厉害，一一当他想到丈夫将会更

加辛苦，自己也会起得更早睡得更晚，她的心一一

当她想到那两个蜷缩在母亲身边的孩子的时候，她的心一一过渡：觉得非这样做不可得桑娜依然把两

个孩子抱回家，盼着自己那生死未卜的丈夫时，又想了些什么呢？

（课件出示：桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自

己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来了？……他

会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”）iff：请同学们自由地读一读这个段

落，并划记最能表达桑娜内心感受的词语

生：忐忑不安。

2师：你知道忐忑不安的意思吗？

生：心里十分不安，心里七上八下的。

强调忐忑的书写特点这一段描写，把桑娜内心的忐忑描绘得淋漓尽致。读这一段心理描写，你联想

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到了哪些词语？矛盾、害怕、担忧、思维混乱……

省略号的作用是什么？

师：她为什么会忐忑不安？

生：桑娜想到了自己早出晚归的丈夫，他那么辛苦，如今又加两个孩子，他能受得了吗？

生：桑娜害怕丈夫会打她，因为她的做法