部编版小学语文五年级下册口语交际：走进他们的童年岁月教学设计.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

教学设计

课程基本信息

学科语文年级五年级下学期春季

课题口语交际《走进他们的童年岁月》

教科书书名：部编版《小学语文五年级下册语文》教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.学习提问：引导学生针对不同的对象列出问题清单，可以从不同方面提问，也可以围

绕一个话题提出多个问题。

2.学习倾听：引导学生认真、耐心地倾听别人讲话，不随意打断别人；边听边记录，不

明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。

3.学习表达：提问之后，整理记录，根据整理的记录有条理地表达。

教学内容

教学重点：

1.学习提问：能根据需要向别人提出不同的问题，列出问题清单

2.学习倾听：能够认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。

教学难点：

1.学习表达：能够根据整理的记录有条理的表达。

教学过程

一、回顾课文、谈话导入（1分钟）

1.师：亲爱的同学们，大家好。我是来自湖南省湘西州吉大师院附小的彭老师。今天我

们在这里要学习的是统编版语文五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》。童年，

一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年

的趣事、乐事给你留下哪些印象呢？让我们回顾一下本单元的课文吧。

2.师生共忆本单元的主要内容。

第一课《古诗三首》，为我们呈现了古时候儿童玩耍的情景。《祖父的园子》展示了我无

拘无束的童年生活。《月是故乡明》作者以月为线索，回忆了自己的童年趣事。《梅花魂》作

者回忆了自己童年的经历，表现了外祖父对家乡的思念，对祖国的深情。）

二、明确任务，熟悉流程（2分钟）

1.明确任务

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

在这个单元，我们走进了不同年代、不同人物的童年生活。此刻，你是不是也很想知道

身边的爸爸妈妈或者爷爷奶奶他们的童年是什么样子？他们小时候又有哪些故事呢？关于本

节课的学习，课本中给我们提出了哪些要求？请大家读教材13页，一边读，一边画。

2.交流发现

通过边读、边画，你明确要求了吗？我们不难发现，这次口语交际首先要求我们确定采

访对象，列出问题清单。其次，采访时认真倾听，边听边记录。最后，整理你的记录，有条

理地分享。

聪明的同学们，你们看，这些要求是让我们今天化身为——小记者！这个角色可真有趣

儿！

三、采访前：明确对象，设计清单（1分钟）

1.师：聪明的同学们，你们看，这些要求是让我们今天化身为——小记者！这个角色可

真有趣儿！小记者们，采访前咱们首先按要求来确定采访对象，准备问题清单吧。你想了解

谁的童年呢？

2.师引导：语文书提示我们，祖父母、外祖父母、父母、邻居，我们身边的这些大人都

可以选择。请把你选择的采访对象，填入学习单的采访对象一栏中吧。采访对象选好啦！根

据采访的对象，咱们来设计出问题清单吧。

3.说发现：大家看，这是书上的两张问题清单，仔细读一读，你有什么发现呢？（出示

图片）

预设：