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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
6树和喜鹊
课题树和喜鹊课型讲读课文授课2课时
时间
1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、居”6
个字。认识偏旁“子”和“丷”。
2.正确、流利地朗读课文。
教学
目标3.联系上下文理解词语“孤单、邻居”的意思积累词语“从前、叽叽喳喳、安安
静静”。
4.读准“一”的变调，通过想象画面，体会心理朗读好课文，感受语言的节奏。
5.朗读课文，知道有朋友就有快乐。
教学
重点用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。
教学
体会心理,朗读好课文，感受语言的节奏。
难点
第一课时
1.认识“窝、孤”12个生字，其中“只、种、乐”三个多音字。会写“单、
教学
目标居”6个字。认识偏旁“子”和“丷”。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备课件
教学设计设计意图
一、谈话导入，揭示课题。
【设计意图：直奔课
1﹒板书课题：树和喜鹊。
导入题，开门见山，激发学
2﹒齐读课题。
（）分
生学习兴趣，进入新课
钟3﹒看到课题，你想知道什么？
的学习。】
4﹒导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事
情？
百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
二、初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示2）
（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同
学。【设计意图：初读感
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
知，扫清字词句的障
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。碍，为下面的分析和阅
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？读铺平道路。】
2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字卡：（课件出示3）（板书：单居招呼
快乐）
dānjūzhāohūkuàilè
单居招
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