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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
《王戎不取道旁李》教学设计
教材分析：
《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。本课是第八单
元第一篇课文，主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪
明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作
手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，
有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
学习目标：
1.认识本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、诸、竞”等5个字，理解“唯”
“信然”“竞走”词的意思。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学会划分文言文节奏。
4.了解故事情节，体会王戎善于观察分析，不盲从的优秀品质。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，今天天气真不错，咱们一起去郊游吧！快看，这里有好多李子！（课
件出示图片）
又大又圆的李子，我都馋得流口水了，看到这满山的李子，你会怎么做？随机采
访几名同学。
师：请同学们看看这个七岁的小朋友是怎样做的吧！（板书课题）
二、教师示范，指导朗读。
1.老师范读课文，配乐。
师：请同学们仔细倾听。
2.同学们自读，注意读准字音，读通句子。
（课件出示:摘李子识字游戏）
3.要读好文言文，在哪里停顿是非常重要的。请根据老师的提示，用铅笔在课本
上划出斜线。
学生组内合作练读。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
4.指名读
这篇短文共有几句？（指名答）请用数学数字在课文中标出句子的序号。随机点
选学生朗读，一人一句。男生读，女生读，男女生比赛朗读。
三、通读全文，理解文意。
“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家一定很清楚了。
我们来试试吧！这篇课文主要讲了一件什么事？
学文言文我们要学会借助注释、插图来翻译，下面请小组合作，尝试翻译。
1.让我们先来看第一句
谁来读一读？（生读，注意节奏）
这句话中有不理解的词语吗？
这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？
（小儿：小伙伴。诸：多。尝：曾经。）
现在你能连起来说一说，这句话是什么意思了吗？
过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用
小古文说一说！
王戎七岁，尝与诸小儿……
捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓蛐蛐儿、爬树……
让我们一起读好第一句吧！
2.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候，他们又看到了什么？
请男生一起来读一读。
师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。
师：第一幅
（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）
师：这棵李树长在哪里？（路边。）
你怎么知道的？道边李树。
师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？
（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地
挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。）
大家能读好这句话了吗？想象画面读。
人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
师：谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）
小古文是：诸儿/竞走取之，唯戎/不动。
师：诸小儿怎么做的？
(竞走
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