四季之美教学设计第一课时.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

四季之美教学设计第一课时

一，教学目标

1.能正确朗读课文，会读“黎、晕”等9个生字，理解“比翼而飞”等词语的意思

2.能运用已有经验，自读课文，整体感知课文内容、结构。

3.有感情地朗读课文。能抓住关键词语，想象画面，读出文字中的动态画面，体会其中的

独特韵味。

二，教学准备

教师：PPT

学生：熟读课文

三，教学重难点

四，教学过程

（一）带着已知，检查预习，引出课题。（5分钟）

1.展示导学单

师开场白：看过预习微课的孩子告诉我，里面的内容，精彩吗？生微笑：精

彩！老师看过了孩子们的导学单，做得真棒！带来了吗？带来了！师：让我们高

高地举起来！给同桌看看，也给台下的老师们看看！

2.猜诗歌，引课题，检查预习。

师：课前的导学单上，孩子们搜集了许多有关四季的诗歌，让我们来猜猜你

搜集的诗歌是什么季节的。

（1）猜诗歌引课题

春天：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。——杨万里《宿新市徐公店》

夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》

秋天：空山新雨后，天气晚来秋。——杜甫《登高》

冬天：墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花》

（2）检查预习

1

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

师：让我们跟着词语宝宝的脚步，走进四季之美吧！

词语串1黎明鱼肚色红晕hóngyùn红紫红紫

师评：平翘舌读得准，老师再次提醒大家，晕是四声，一起读。

词语串2漆黑萤火虫翩翩起舞朦胧

师评：后鼻韵读得可准确了，大家一起来！这是夏天！

词语串3夕阳斜照夕阳西沉愈发心旷神怡

师评：这是秋天！

词语串4寒气凛冽闲逸未免

师评：凛冽的凛是前鼻韵，可要注意了！

小结：看了预习微课，通过自主学习，咱们掌握了本课的字词。老师为大家点赞！

（二）带着问题，整体读文，初步感知课文内容、结构。（6分钟）

1.引出问题

PPT1.我不知道从哪些角度观察景物的动态变化。（板书：动态）

2.我不知道如何把景物的变化写美。（板书：美）

【预设1】生：我不知道从哪些角度观察景物的动态变化。

师：跟他答案类似的同学请举手。你们都是善于观察生活的好孩子。

【预设2】生：我不知道如何把景物的变化写美。

师：跟他答案类似的同学请举手。你们都是热爱生活的小作家。

2.介绍作者

师：孩子们都是善于思考的好孩子，让我们来认识认识《四季之美》的作者清少

纳言，也许她可以帮助我们解开疑惑。

3.初读课文，整体入手，初步感知课文内容、结构。

（1）自由读课文。

PPT1.按照自己喜欢的方式自由读课文。

2

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

2.感知文本结构上的特点，说说这样写的好处。

（2）感知课文内容、结构。

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