朱德的扁担 三稿.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

部编人教版二年级上册《朱德的扁担》第二课时教学设计

教学目标：

1.会写“师、伍、战”三个生字；

2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，联系上下文理

解生词的意思。

3.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会朱德以身作则、

与战士们同甘共苦的高尚品质。培养学生对革命领袖的敬爱之情。

教学重难点：

1、理解课文内容，联系上下文理解生词的意思。

2、感悟朱德同志以身作则、与战士们同甘同苦的品质。

教学准备：PPT

教学过程：

一、复习导入

1、师：今天我们继续学习《朱德的扁担》，让我们一起准确地读读课

题。“担”在这里是轻声，读得真准。

2、出示生词。

师：上节课我们已经学习了生字词和第一自然段，我们来回顾一下。

读完你有什么发现？

挑着戴着穿着

粮食草鞋斗笠

扁担队伍粮食

百学须先立志。——朱熹

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

朱德毛泽东

井冈山宁冈茅坪

【前两行词语搭配，第三行的后一个字变轻声，第四行是人名，第五

行是文中出现的地名。】

2、我们还学习了第一自然段。谁还记得第一段都讲了哪些内容？

指名说。

齐读第一段。

师：当时红军的处境，可以说是“危险重重”。

二、教学第2自然段

过渡：在这样危险重重的情况下，红军还要去挑粮。

1、请出声读读第2自然段，读完想一想，你知道了什么？指名交流。

【预设：井冈山上粮食不多；需要储备大量粮食；敌人对井冈山围

攻„„】通过大家的回答，给你留下了什么印象？

师：挑粮真是困难呀！

2、请再读读课文，从文中哪儿能看出来“挑粮很困难”呢？

出示句子：“从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难

走。”相机交流：

（1）“五六十里”有多远？

指名交流。适当小结：我们在操场上跑一圈，你有什么感受？六十里，

相当于绕操场100多圈。一个正常成年人在平地上不停地走7个小时。

说到这儿你有什么想说的吗？

【预设：真是太远了；挑粮很累；红军战士太辛苦了„„】是呀，挑

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

粮的路太远了，我们可以说“路途遥远”。

（2）“山高路陡”。

（出图）

井冈山地区到处都是高山，看看当年红军挑粮走过的小路。

给你留下什么印象？

（3）请你带着这种感受，自己读一读这个句子。

（4）指名有感情地朗读这一句。

（5）刚才我们通过抓重点词和观察图片的方法，了解了红军挑粮的

困难。路那么远，又山高路陡，可是——（引读）“每次挑粮，大

家都争着去”。

（6）从这句话中，你看出红军战士怎样的品质？【预设：红军战士不

怕累，不怕苦，很团结】

你是从哪个字上看出来的?【】

从“大家都争看去”中的“争”可以看出

（7）有感情齐读第2自然段。体会条件的艰苦和战士们不怕吃苦的精

神。

三、教学第3自然段