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我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

围绕中心句写一段话教学设计

围绕中心句写一段话

教学目标：

1.认识中心句。

2.学会把事物特点写生动、具体。

3.学会围绕中心句写一段话

教学过程：

一、片头

片头PPT1

大家好！今天我们来重点学习如何围绕中心句写一段话

二、认识中心句:

1、出示教学目标PPT2

2、PPT3：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。我们在描

写事物、写人、记事时，围绕中心句，能把句子写完整，写具体。

三、句段训练，内化方法

(1)出示PPT4，自由读。

PPT4：小明是个粗心的孩子。他做什么事都是马马虎虎的。妈妈叫他上街打

油，他话没听清，提着酱油瓶匆忙出去了，结果打回来的不是油而是酱油。语文

课上，老师让大家默写“老大娘”，他把“娘”字错写成“狼”，变成了“老大

狼”。

(2)交流：这段话围绕什么哪一句写？作者是怎样围绕这句话写具体的？

(3)交流：如果小作者写小明学习认真、做事认真的事例，行不行，为什么？

PPT5：要选择典型事例把中心句写具体

（1）出示《翠鸟》一文中羽毛鲜艳段落，生自由读。

PPT6：翠鸟的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（2）启发交流：中心句是那一句？作者是怎样把翠鸟的颜色非常鲜艳写具体的?

顺序上是怎么写的？从上到下。

板书：有条理

句子的描写有何特点？读起来有何感受？

板书：描写生动

（3）还有哪些办法也能让句子写生动、具体？

PPT7：要有条理、生动地把中心句写具体

（1）出示ppt8《富饶的西沙群岛》一文中鱼的描写，生自由读。

启发交流：这段话是围绕哪一句话来写的？

(2)指名说，(第1句）齐读这句话。（鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极

了。）

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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

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师：这一句写出了鱼的什么特点？请用两个字概括。（多、美。）

(4)作者是怎样把鱼的多和美写具体的呢？

生1：成群结队

生2：多得数不清

生3：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼

师：鱼真的是一半吗？（是为了突出鱼的多）。这是一种夸张的写法。生齐读这

一句。

(5)你又从哪些句子体会到鱼美呢？

(6)生：我从“有的有的有的”体会到鱼很美。

(7)美在哪里？

老师指着彩色、红缨，引导学生说出颜色美。

（作者把鼓起气的鱼比喻成圆溜溜的皮球），写出了鱼的形态美。

师总结：要把句子写生动具体，就要抓住事物的特点，用上修辞手法。

PPT9：多运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

三、巩固练习

1.请根据下面的内容，划出中心句。PPT10

（1）先说说这一段话围绕哪句话写的？

（2）从哪些方面写的？

2.请根据后面的内容，补充出中心句。PPT11

（1）请大家读读下面这段话，补充出中心句。

（2）教师示范答案。

3.下面哪些句子符合中心句的意思？请打勾。PPT12