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人之为学,不日进则日退,独学无友,则孤陋而难成;久处一方,则习染而不自觉。——《顾炎武》
吃水不忘挖井人教学设计与反思
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感谢
和崇敬之情。下面是的关于吃水不忘挖井人教学设计与反思,欢送
大家参考!
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文,课文写
了毛主席带着战士和乡亲们挖井取水,乡亲们为了纪念毛主席于是
在井边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛
主席。”这样一个故事。
《吃水不忘挖井人》是一篇革命传统题材类课文,由于表达的
故事内容远离当代儿童的生活时代,因此,学生难以理解文章深刻
的教育意义。然而,对于该年级学生来说,识字和朗读应该放在第
一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字,
通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质,初步懂得引水思源的
道理。
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之
情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义
第一课时
1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又
是谁?
2.答复下列问题时,相机出示:席、战、士
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
3.生识记生字。
点拨:席:形声字;与“度”区别。
战:翘舌音;形声字;与“站”区别。
士:翘舌音;与“土”区别;扩词。
1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
点拨:导:扩词。
革:独体字。
命:你怎么记住它?
解:你在哪见过这个字?
刻:形声字;它跟谁长得像?
念:书空;扩词;用:想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
1.去掉音节,认读生字,并组词。
2.出示“我会读”中的词语,并选词说话。
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
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