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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
吃水不忘挖井人教学设计与反思
“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感谢
和崇敬之情。下面是的关于吃水不忘挖井人教学设计与反思，欢送
大家参考!
《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写
了毛主席带着战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是
在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛
主席。”这样一个故事。
《吃水不忘挖井人》是一篇革命传统题材类课文，由于表达的
故事内容远离当代儿童的生活时代，因此，学生难以理解文章深刻
的教育意义。然而，对于该年级学生来说，识字和朗读应该放在第
一位。要让学生通过运用我们自创的识字方法板来掌握本课生字，
通过各种形式的读来感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的
道理。
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之
情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.感悟“吃水不忘挖井人”的含义
第一课时
1.范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又
是谁?
2.答复下列问题时，相机出示：席、战、士
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
3.生识记生字。
点拨：席：形声字;与“度”区别。
战：翘舌音;形声字;与“站”区别。
士：翘舌音;与“土”区别;扩词。
1.边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。
2.小组交流识字方法。
1.指读课文。
2.汇报识字方法。
点拨：导：扩词。
革：独体字。
命：你怎么记住它?
解：你在哪见过这个字?
刻：形声字;它跟谁长得像?
念：书空;扩词;用：想念”说话。
你还知道哪些心字底的字?
1.去掉音节，认读生字，并组词。
2.出示“我会读”中的词语，并选词说话。
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
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