自学考试美育基础资料全.pdf

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第一章绪论

一、学习目的与要求

通过本章的学习,明确美育学的性质和研究对象,了解美育发展的历史,认识美育对培养全面

发展的人才以及社会主义建设事业和我们的现实生活的重要意义,以便从宏观上对美育这门

学科有个概括的了解,为学习美育的具体内容打下基础。

二、课程内容与考核要求

（一）识记

美育学研究的对象、范围和基本内容,贺拉斯的寓教于乐,梁启超的趣味教育、蔡元培的

以美育代宗教说。

（二）领会

席勒的美育思想,孔子的美育思想,蔡元培的美育思想,美育与美学、教育学的关系,美育的现实

意义。

（三）简单应用

联系实际分析加强美育和深化教育改革的意义。

（四）综合应用

联系识记论述美育的现实意义

三、考核知识点

1．美育是审美教育的简称。本质上是一种情感教育。

※2．美育学的研究对象：是人类社会的审美教育现象及其普遍的规律。

3．审美教育现象：是指人类各种审美教育活动的外在表现形式,这种外在表现形式是可

以被人感知和认识的客观存在,其中包括各种形式、各种类型的审美教育活动、审美教育问

题、审美教育理论研究等等。

4．美育学：是研究人类社会美育现象及其普遍规律的科学。

※5．美育学研究的范围和基本内容：

研究的范围：包括美育的基本理论和美育的实践与实施两个方面

美育的基本理论包括：美育的性质、美育的特点、美育的任务、美育的功能、美育在整

个教育体系中的地位以及他与德育、智育、体育之间的关系等。

美育的实践和实施：美育的媒介、美育的途径、美育的实施原则和方法以及施教者的审

美素养等。

※6,美育学与美学的关系：①美育学是在美学理论中发育、形成并逐步分化出来的,他既是美

学的一个分支,又是美学的一个组成部分,因此美育学与美学有着内在的亲缘关系。②美育是

实现美学的任务和目的的途径和手段,也是美学最终的落脚点。③美育正是按照美的规律美

化人类自身的一种教育,它是实现人的自我塑造的途径和手段,因此,美育是美学的重要内容,

是美学研究的主题之一。④美学理论的价值只有通过人及其审美实践才能得以实现。所以提

高人们的美学理论水平,加强人们的审美修养,培养审美的人是美学实现其理论价值的关键

所在。美育是美学的落脚点和归宿。

7．美学研究内容的四个部分：美的哲学、审美心理学、艺术社会学、审美教育。

※8．美育学与教育学的关系：教育学是研究人类教育现象及其规律的科学。教育学所提出

的全面教育,也包括沈闷教育。教育学所规定的一般教育的性质、任务、方针、原则、方法

等等,也为审美教育提供了理论前提,从这个方面来说,美育学是教育学的组成部分和分支学

科,是教育学的扩展和延伸。

区别：教育学研究的是教育的普遍规律,美育学研究的则是审美教育的特殊规律,他们是

一班与特殊、整体与局部的关系。教育学更注重理性教育,而美育学则注重情感教育,强调感

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性教育与理性教育的结合。

9美育学与心理学的关系？心理学是研究人的心理过程及其活动规律的科学,是研究一

切心理现象的理论基础。设媚教育作为一种美感教育,必然涉及审美过程中的心理活动,这就

学要借助于心理学研究的材料和成果,从这个方面说心理学是美育理论研究的科学依据,美育

学是心理学所揭示的心理规律在审美教育中的具体运用和体现。反过来,美育学研究的成果,

又必将丰富和深化心理研究的内容。美育学与心理学虽然有密切的关系,但二者不能相互代

替,他们有各自独立的研究对象和范围,心理学研究的是心理活动的普遍规律,而美育学研究

的是审美教育中的心理活动规律。就心理活动的研究而言,他们是一般与特殊的关系。

10美育学与艺术学的关系：艺术美是美育的主要媒介,艺术教育是美育的主要内容。区

别：美育比艺术教育研究的范围更宽泛,除了艺术教育,美育还包括自然美、社会美、科技美

德教育。

11．有文字记载的最早的美育思想在西方可追溯到古希腊,代表人物有柏拉图、亚历士

多德；在中国可追溯到先秦时期,主要代表人物有孔子、荀子等。

12．柏拉图：是古希腊客观唯心主义哲学家。中是幼儿学前教育和家庭教育中的美育问

题。要培养人才,就要从幼儿的早期教育入手。主张在7岁前的教育主要是音乐和儿童游戏

的教育。柏拉图还特