二年级语文《方山子传》教学设计.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

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二年级语文《方山子

传》教学设计

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二年级语文《方山子传》教学设计

一、导入：（出示幻灯片）读下列三

则文字，指出出处。

1、晏子长不满六尺，身相齐国，名

显诸侯。

2、好读书，不求甚解；每有会意，

便欣然忘食。

3、今游侠，其行虽不轨于正义，然

其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱

其躯。

二、读下列三则文字，指出出处。

1、晏子长不满六尺，身相齐国，名

显诸侯。

（刘向《晏子春秋》）

2、好读书，不求甚解；每有会意，

便欣然忘食。

（陶渊明《五柳先生传》）

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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

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3、今游侠，其行虽不轨于正义，然

其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱

其躯。（司马迁《史记·游侠列传》）

《晏子春秋》是中国古代第一部传

记，陶渊明的《五柳先生传》是第一部

纯文学的传记，而《史记·游侠列传》又

是第一部写侠客的传记。宋人的人物传

记突破了史传“史”的藩篱，更重视人物

传记“文”的一面，重视传主“隐”的一面，

这些传记让那个年代的江湖充满个性的

光辉。

三、苏轼的《方山子传》共372个

字，这样一个短章写得如长江大河，浑

浩流转，一泻千里，不知所之。

在初高我们学习了苏轼大量的诗、

词、文，《方山子传》是选修教材中的一

篇选修，文浅意深，字面上没有大的障

碍，下面我们就围绕下面四个问题结合

文本阐述阅读体会。

讨论一：“有人说，方山子就是苏轼

自己”，方山子形象寄寓了苏轼怎样的人

生追求和生命态度？

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常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

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◎亦侠亦儒亦道侠风道骨儒心

◎使酒好剑轻财

◎异：隐与侠

◎豪纵盛气，文韬武略

总之，执着而又超越

追求心灵自由而又不逃避

屈原：屈大侠

司马迁：司马大侠

李白：李大侠

千古文人侠客梦

讨论二：正史人物传记有一套固定

的结构程式和布局章法：姓名籍贯世宗

逐一叙其生平行事，是直线型结构，而

《方山子传》结构上曲折跌宕，是破格

变调之作，结合文本分析本文结构上的

特色（对比映衬、虚实结合、结尾意蕴

深远）

子曰：“吾十有五而志于学，三十而

立，四十而不惑，五十而知天命，六十

而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”（《论

语为政》）

◎时空穿插错落

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