三年级下册《古诗三首》教案.pdf

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《古诗三首》

【课型】精读引领课

【教学目标】

1.有感情地朗读课文、背诵课文，并默写《绝句》。

2.能联系生活实际，借助注释和插图等方法了解“芦芽、河豚、阴、残花”等

词语的意思，初知古诗大意，想象画面，说出诗中描绘的景象。

【教学重点】

有感情地朗读课文、背诵课文。并默写《绝句》。

【教学难点】

能联系生活实际，借助注释和插图等方法了解“芦芽、河豚、阴、残花”等词

语的意思，初知古诗大意，想象画面，说出诗中描绘的景象。

【教学过程】

主题情境

春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。想想我们学

过哪些描写春天的诗歌呢？春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起

追随诗人杜甫的脚步，去感受美丽如画的春光。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句

字数，可分为五言绝句、七言绝句。

活动一：重点品读，随文得法

1.自主探究，理解感悟。

（1）a.鼓励交流：同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会

的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己

读懂了什么，标出读不懂的地方。

b.自由朗读的要求：

01.自己读，定位识字，读准字音。

1

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

02.自由读，圈出不理解的词语。

03.小组读，合作学习，理解词义。

c.生自由朗读，小组交流。

（2）小组交流，小组内说一说。

（3）集体汇报交流，感悟诗意。

2.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我

们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯

这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，

大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。

3.总结学诗的方法：

读通诗句，整体感知。

结合注释，理解诗意。

抓住景物，想象画面。

走进诗中，感悟情感。

活动二：迁移方法，实践运用

1.用学习《绝句》的方法，小组合作学习《惠崇春江晚景》《三衢道中》。

学习任务单：

诗中描写的大自然读古诗想画面：我想读古诗谈感受：我的

可爱的生灵有到诗中的画面是感受是

《绝句》

《惠崇春江晚景》

《三衢道中》

2

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（1）熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。。

（2）读了这首诗，你从中感受到里什么？

（作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我

们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美

之情。）

（3）从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？

（从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它

在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁

殖的季节。）

（4）学生小结学法：读通诗句，整体感知。结合注释，理解诗意。抓住景物，

想象画面。走进诗中，感悟情感。

（5）带着问题，读古诗《三衢道中》。

a.作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？

b.沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流

一下。

c.想一想作者的心情是怎样的。

（6）学生自主学习，合作