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人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

课文《雪地里的小画家》第一课时的教学设计

课文雪地里的小画家第一课时的教学设计【教学目标】

1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。【教学重点、难点】掌握十

一个生字，正确书写“几、用”。【教学时间】两课时【教学过程】

一、结合生活实际导入小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在

这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答)有一群可爱的小动物也迫不及

待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题，强调

“的”读轻声。)(设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生

主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。)

二、读文

1、师范读课文，学生听读。

2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。

3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。(设计意图：读文中识字。让学生通过各种

形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内

容做准备。)

三、识字

1、出示带拼音的生字学生自由读字。指名读字。指名朗读。齐读生字。

2、出示去掉拼音的生字师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它

吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给

你的小组同学听吧!看谁记的字最多!(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)

3、检查学生合作交流的识字情况谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养

学生在生活中识字。)指名读字卡。开火车读词卡。男女生赛读字卡。“猜字”游戏。(一

人指字，大家做口型或动作，一人猜字。)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的

字卡。)(设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记

住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之

间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

住了字形而且也了解了字义，增长了知识。)

四、读文

1、教师读课文，学生跟读。

2、指名读课文，大家评价。

3、同桌互听互读。

4、齐读课文。(设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。)

五、写字出示要写的字“几”、“用”

1、指导笔顺，学生书空。

2、学生观察每一笔在田字格中的位置。

3、教师范写“用”。

4、学生描红，练写“几、用”

5、展示较好的字。(设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注

意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。)【课

文雪地里的小画家第一课时的教学设计】

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》