小学语文人教二年级上册(统编2023年更新)第三单元-《玲玲的画》教学设计(代艳).pdf

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

《玲玲的画》优秀教学设计

教学目标：

1.会认“玲、叭、趴、肯、脑、筋”等生字，会写“画、报、及”等生字。

2.通过做动作、创设情境等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思。能正确、流利、有感

情地朗读课文。

3.借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说课文讲了一个什么故事。

4.初步感悟“只要肯动脑筋，坏事也能变成好事”的道理。

教学重点：

1.会认“玲、叭、趴、肯、脑、筋”等生字，会写“画、报、及”等生字。

2.通过做动作、创设情境等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思。能正确、流利、有感

情地朗读课文。

教学难点：

借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说课文讲了一个什么故事。

教学过程：

一、识字导入，认识人物

1、引入：昨天，我们认识了三国时期善于观察，爱动脑筋的曹冲。这节课，老师再给大家介绍

一位新朋友，她也是个肯动脑筋的孩子，你们想认识她吗？

她的名字叫“玲玲”，谁来亲切地叫她一声？指导学生读准后鼻音和轻声。

2、引导识字：“玲”是形声字，右边是命令的“令”表示读音，左边是王字旁，表示非常珍贵

美好的东西。

3、揭示课题：今天我们要学习的课文就和玲玲有关，一起来读课题。

4、板书并教学生字：画。

二、初读课文，认识字词，理清课文脉络

过渡：请小朋友把语文书翻到第31页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识

的字就拼文中的拼音。

（一）读词

1、出示注音词语，指名读

玲玲看你们读得这么认真，也想知道你们的字词读得怎么样，如果他读得对，我们就跟他读2

遍，如果读错了，我们帮助他纠正。

2、出示去音词语，开火车齐读。

（二）课文梳理，理清脉络。

1、给图片排序。（孩子们真厉害，词语宝宝认识了，老师就要请你们来欣赏几幅画，要是把这

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三幅图当成文章的插图，应该怎么排？）

2、谁能借助图画说说课文主要内容。

3、这三幅图分别和文中的哪些自然段对应呢？快速浏览课文看一看。

三、细读课文，了解好事变坏事，体验玲玲情感变化

（一）品玲玲的得意（第一自然段）

1、现在让我们走进课文第一自然。大屏幕出示。指名读，注意长句子的停顿。

玲玲/得意地端详着/自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。

2、生齐读。问：你知道玲玲此时的心情吗？（得意）从哪个词知道她很得意？

3、（情境表演“得意地端详”。）我们把书当作玲玲的画，也来端详端详。（学生模仿）

（指一学生,）他也像玲玲一样，看得非常——（仔细、认真），这就叫——端详。（板书）

他一边端详，一边心里想着什么？——这幅画，肯定能得一等奖。

所以她心里——美滋滋的、甜蜜蜜的，脸上挂着笑容。这就是——得意地端详

4、指名读（2）。评价：听了你的朗读，我仿佛看到了玲玲满意的笑容。

听了你的朗读，我们似乎已经看到奖状了！

（二）、品玲玲的伤心（第2——4自然段）

1、正当她得意地端详时，发生了什么事？自己读第2到第4自然段。用“—”勾出来

2、到底发生了什么事呢？（弄脏画）大屏幕出示4段，请人读，提示“啪的一声”要读的响

而短。就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

3、师引导：这啪的一声，就像一把铁锤重重地砸在玲玲的心上，所以此时玲玲的心情是很—

—“伤心”，她伤心地地哭了。（板书）

4、我想对她说，画弄脏了再画一张不就行了吗？

5、大家都说行不行，为什么？（来不及了）为什么来不及了？指名回答。

6、请大家看到第二段，“时间不早了，爸爸又在催他了。”一个“又”字让你感觉到——爸爸

已经催了好几次了。

（三）品玲玲的再次满意（第5——7自然段）

1、听到了玲玲的哭声，爸爸怎么说的？玲玲又是怎么回答的？请男女生合作读读第5到第7

自然段爸爸和玲玲的对话（出示句子）

2、玲玲说话时心情怎样？（指名回答：伤心、难过、着急）顺势请学生朗读。

评价：真是