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百学须先立志。——朱熹
二年级上册语文教案-23纸船和风筝|人教部编版
23《纸船和风筝》教学设计
教学目标:
1、综合运用多种方法认识11个生字,读准生字,读通课文。
2、通过朗读、默读了解课文大意。
3、书写折、抓、扎这三个生字,巩固左窄右宽的写法,写好横撇和竖撇。
教学重难点:
学会本课生字
教学过程:
一、猜认“鼠”,综合运用多种方法识字。
1、引出故事人物,师:孩子们,今天,我们要学习一个好听的故事,故事里
有小熊(生读小熊),还有它——(PPT出示“松?”)
2、?里藏着一个不认识的字,你来猜一猜,什么字?你是怎么猜的?
3、(出示鼠的象形字)师:很久很久以前很它是这样的,看到了这个字的甲
骨文字,你再猜一猜这个字。
4、(出示句子:松?和小熊住在一座山上)
师:这个字出现在这样的句子里,读一读,又猜一猜。
5、(出示松鼠插图)师:如果旁边配上这幅插图,说出你的猜测。
6、(出示鼠字)这个字就是它,到底读什么,生字条里拼音来验证。
小结识字方法:对了!小朋友们真能干,用学过的识字方法——联系生活、
读读词句、观察字形、借助图画猜认到了这个生字(板贴识字方法),读准它,
翘舌音。
7、找呀找,给它找个词朋友(松鼠,老鼠,地鼠,贼眉鼠眼,抱头鼠窜……)
咱们今天的故事主角就是可爱的——松鼠,还有小熊(板贴图画)。
8、故事的名字叫作:纸船和风筝。指导:“筝”——翘舌音,后鼻音,在词
语风筝里念轻声,跟我读,送进课题再读。(板贴课题)
9、示课文图,师:这是我们的23课,跟以往的课文可不一样。
看,拼音朋友一个也没有了!如果遇到不认识的字,该怎么办呢?(再次回顾
猜字方法,板书省略号)
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》
二、自读课文,猜认生字(5分钟)
1、课件出示自读要求,师:有了好方法,我们一起挑战课文!
轻声朗读课文,遇到不认识的字圈出来,猜一猜。还有困难就请课后
生字条里的拼音来帮帮忙。听懂要求的孩子打开课本103页,开始读吧!
2、师巡视指导,发现学生圈的生字。
3、你猜出了什么字?你是怎么猜的,把经验分享给同桌。如果没有不认识的
字了就读一读生字条,把字音都读正确。老师待会要检查的哦!
三、朗读课文1-6自然段,检查巩固生字认读。
1、师:都会认了吗?生字回课文,我们就来朗读接龙,挑战规则:朗读课文,
老师点到谁就谁读,一个一个接龙往下。读书要求声音响亮,读正确,读通顺。
2、准备好了吗?开始——全班读课题。
1)请1个同学读1自然段(一自然段只有生字鼠,鼓励孩子读书声音响亮,读
正确)。评:第一个起来读,就读得正确流利,声音响亮,给你一个大大的赞!
2)谁接着挑战——难度升级!两个生字,大家注意听,读正确了就给他掌声!
评:祝贺你,都读对了,奖励你带领全班同学读生字1遍!
松鼠折了一只纸船,送给小熊。你折过什么,照样子,填一填。我折了__________,
送给___________。
3)收到纸船的小熊可是乐坏了,因为——愿意读的孩子一起读。(本段没有生字,
注意通过引语调动情绪)
4)师引读:来而不往非礼也。小熊也想折一只纸船送给松鼠,可是纸船不能飘
到山上去,怎么办呢?聪明的小熊想办法!这只小熊,请你读——这只小熊,
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